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《《叮鈴鈴》教案2》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、《叮鈴鈴》教學目標：1．能用親切活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲《叮鈴鈴》。2．通過演唱歌曲初步感受湖南民歌的特征。3．準確演唱二聲部合唱，能將歌曲的漸強、漸弱表現出來。4．通過分組表演唱，培養(yǎng)學生團體協作能力。5.通過歌曲的學習，學生能樹立保護環(huán)境，愛護動物的環(huán)保意識。教學重難點：1．引導學生準確唱裝飾音，下滑音與頓音的唱法2．引導學生唱出二聲部的和諧與美感。教學用具：鋼琴多媒體打擊樂器教學過程:一、激情導入⒈播放《鈴兒響叮當》⒉口技模仿鈴鐺聲玩游戲師：請同學們用嘴模仿出鈴鐺的聲音，注意，鈴鐺聲是清脆有彈性的。（生練習）XXXX
2、X
3、XXX
4、（板書）叮鈴叮鈴叮鈴叮鈴▼▼▼▼▼▼▼▼243666
5、6iii叮鈴鈴鈴叮鈴鈴鈴師：圣誕老人拉著馬車從遠處而來，鈴鐺聲會發(fā)生怎樣的變化？（變大聲）很好，在音樂中，我們用漸強符號來表示音樂漸強。全班同學來做出圣誕老人從遠處而來的聲響好嗎？這樣清脆悅耳的聲音如果運用到旋律中那會帶給我們是一種什么樣的情緒和感受呢？請同學們和老師一起來欣賞歌曲《叮鈴鈴》。二、學習歌曲《叮鈴鈴》1.聆聽在青青的山坡上，有羊群清脆悅耳的鈴鐺聲，有牧童輕快活潑的腳步聲，更有牧童那悠揚動聽的歌聲。師：歌曲的速度和情緒是怎樣的？聽了這支歌你有什么感覺？（旋
6、律流暢，情緒歡快、活潑，在綠草茵茵的山坡上，牧童們趕著羊群發(fā)出內心的歡樂歌唱。）2.學習齊唱部分師：請隨琴視唱旋律，提示用飄白云的感覺去歌唱。歌唱的姿勢、位置師：演唱時請注意升sol、前倚音要唱準確，音色清脆，明亮。3.低聲部學習山坡上的牧童常常在一起唱歌，這是西村牧童的歌聲，請低聲部的同學來學一學A、唱譜（在演唱時，低聲部要注意，將鈴鐺清脆的聲音表現出來，輕柔有彈性的演唱。請低聲部跟鋼琴演唱一遍。）B、唱詞（兩遍。第二遍做鈴鐺動作）師：同學們你覺得最美的是哪一句？生：“那是我們趕羊群”。師：為什么？生：我知道了，很快樂自豪師：怎
7、么聽出快樂自豪的？生：？師：如果老師把升sol唱成不升，你們聽聽有什么變化？（唱）生：那種自豪和快樂就少了，就好像只是告訴我們，“我們在趕羊群”，但有了升記號，就顯得更加快樂和自豪了。說的多好！那你們來體會體會。生：……（唱最后一句：“那時我們趕羊群”。學生聲音美了不少。4.高聲部學習師：這么動聽的歌聲，把東村的牧童也引來了，出示高聲部譜請高聲部的同學來唱唱A、唱譜（高聲部同學在演唱的時候，你發(fā)現了哪個我們沒學過的音樂符號？）B、唱詞（兩遍，第二遍彈合唱旋律，做吆喝動作）5.合唱部分歌曲處理——力度記號。師：同學們，在合唱部分除了
8、前倚音，升sol，還有哪些音樂記號？生：滑音記號，力度記號。我們來試試把力度表現出來。6.合唱師：你們能不能合起來？7.練習第二段結尾4個小節(jié)注意頓音記號，力度師：這是在描繪什么情景？牧童趕著羊群走遠了。師：歌曲的結尾部分力度和速度發(fā)生了什么變化？（注意升sol，力度）生：變弱、變慢8.分組表演唱分成兩組，合聲部分：高聲部扮演牧童，低聲部扮演羊群。三、拓展練習設計演唱形式唱一唱，加入打擊樂（碰鈴、鈴鼓）師：同學們，你們想象一下，這座山里，除了有羊兒的鈴鐺聲，放羊人的吆喝聲，還有什么樣的聲音？（生暢所欲言）張老師為同學們準備了一些打
9、擊樂器，誰來試試？（選三位學生選擇樂器）師：全班同學演唱歌曲，三位學生進行伴奏。（老師指揮）師：同學們我們還可以進行怎樣的編創(chuàng)呢？生：在引子和結尾處加上漸強漸弱的鈴鐺聲，表現羊兒來了和羊兒走了師：太棒了，就請你來做出這漸強漸弱的鈴鐺聲，串鈴交給你。（完整演唱歌曲）四、總結今天大家學了這首具有濃郁的地方風格的歌曲，它采用了湖南民歌的素材，比如倚音、下滑音、#5等。我們還一起感受了二聲部合唱的魅力，也仿佛真的來到了深山里的山道上，做了一會放羊的人兒。你們知道嗎，羊兒和我們一樣，需要有個美麗的環(huán)境以供它們生存，為了所有的動物植物們，我們
10、都應該努力做到保護環(huán)境，愛護環(huán)境，你們能嗎？（能）
