《童心是小鳥(niǎo)》

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1、北屯中學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科：年級(jí)：__年級(jí)_冊(cè)單元（章）課題《童心是小鳥(niǎo)》備課人審核人授課人課標(biāo)解讀與教材分析課標(biāo)要求以音樂(lè)審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用教材分析1.童心與童趣是連在一起的，他帶給我們無(wú)限的歡樂(lè)，我們要珍惜

2、這有限而寶貴的“小孩世界”，使其如春天一樣充滿(mǎn)生機(jī)。讓我們盡情地歌唱這充滿(mǎn)朝氣、歡樂(lè)的時(shí)刻。2.用現(xiàn)代舞為歌曲即興伴舞，用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，渲染這充滿(mǎn)詩(shī)意的童心世界。教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》，用輕快有彈性的歌聲表現(xiàn)出學(xué)生愉快、充滿(mǎn)朝氣的精神面貌，感受大自然的美景。2、在歌曲演唱活動(dòng)中感受附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏。3、學(xué)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》，表演《童心是小鳥(niǎo)》，讓學(xué)生們體驗(yàn)四季中的歡樂(lè)情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生表演《蕩秋千》、《小孩世界》，體驗(yàn)其童心童趣。難點(diǎn)十六分音符、附點(diǎn)四分符點(diǎn)節(jié)奏要唱好教學(xué)課

3、時(shí)課時(shí)課前準(zhǔn)備多媒體、琴、打擊樂(lè)器、彩筆教學(xué)時(shí)間年月日教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)增補(bǔ)主備課人備教學(xué)設(shè)計(jì)師：同學(xué)們，你們正處在最快樂(lè)的童年時(shí)光，每一個(gè)季節(jié)都有自己快樂(lè)的故事。一年四季中你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？在這個(gè)季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？生：學(xué)生之間相互討論，互相說(shuō)說(shuō)心中的故事指名交流師：同學(xué)們，你們的生活太豐富了！老師真羨慕你們！今天有一位小朋友他來(lái)到我們的課堂，想把他在一年四季想做的事情唱給大家，你們?cè)敢饴?tīng)嗎？（播放音樂(lè)《童心是小鳥(niǎo)》）師：哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)看這首歌曲的速度和情緒是怎樣的？生：速度較快，是一首歡快活潑的歌曲。師：很好！那歌曲中唱的關(guān)于什么呢？下面我們

4、再來(lái)欣賞一遍這首歌曲《童心是小鳥(niǎo)》。（再播放音樂(lè)）師：聽(tīng)了以后，那位同學(xué)說(shuō)說(shuō)看歌曲唱了什么內(nèi)容？你們?cè)趺蠢斫狻巴氖切▲B(niǎo)”？生：歌曲唱了一年四季的活動(dòng)，孩子的心情很愉快，都像小鳥(niǎo)一樣，自由自在！師：真棒！理解的真好！師：那下面我們就一起來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲吧！二、寓教于樂(lè)1、師：這首歌是二拍子還是三拍子呢？生：三拍子師：介紹三拍子歌曲特點(diǎn)，以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍，聲音特點(diǎn)是強(qiáng)、弱、弱的規(guī)律。2、播放《童心是小鳥(niǎo)》音樂(lè)學(xué)生帶著三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律一起再欣賞音樂(lè)3、朗誦歌詞。學(xué)生有感情的朗誦好歌詞。4、師有節(jié)奏的讀歌詞，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比跟剛才同學(xué)們讀的

5、有哪些不一樣的地方？生：老師讀的有長(zhǎng)的地方、有停頓的地方師：老師是有節(jié)奏的讀出了歌詞，注意了節(jié)奏中的休止符停頓5、劃三拍子指揮圖示，注意休止符停頓6、學(xué)生邊劃拍邊有節(jié)奏的朗讀歌詞，可用吸氣代替。師：同學(xué)們知道知了是怎么叫得嗎？模仿一下師：為什么知了的歌聲會(huì)這么動(dòng)聽(tīng)呢？因?yàn)樵谒母杪暲?，有一位好朋友叫附點(diǎn)四分音符，它讓知了的歌聲更動(dòng)聽(tīng)，更有韻味，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它吧！7、學(xué)唱附點(diǎn)四分音符8、教師范唱前四句，學(xué)生學(xué)唱前四句，強(qiáng)調(diào)休止符和附點(diǎn)節(jié)奏。用對(duì)比的形式，讓學(xué)生感覺(jué)有空拍和沒(méi)空拍的感覺(jué)和效果，讓學(xué)生談?wù)劯惺?，哪一種好聽(tīng)。9、師：同學(xué)們對(duì)歌曲有印象了，

6、請(qǐng)同學(xué)們找出其中相同或相似的樂(lè)句，說(shuō)一說(shuō)它們相同與相似之處并試唱。授課人根據(jù)學(xué)情、班情再備課10、學(xué)生找出相同或相似的樂(lè)句，教師范唱，學(xué)生模唱，解決八分休止符的唱法！11、讓學(xué)生自己說(shuō)出反復(fù)記號(hào)的意義和作用，老師分句教唱反復(fù)記號(hào)以?xún)?nèi)的曲調(diào)。13加上歌詞演唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》14、，學(xué)生可輕聲跟著錄音哼唱，體會(huì)歌曲歡快、喜悅的情緒。三、創(chuàng)造表現(xiàn)師：同學(xué)們唱的真棒！那能否用其他方法進(jìn)行創(chuàng)作，使歌曲更豐滿(mǎn)、動(dòng)聽(tīng)呢？　師生討論、交流師：同學(xué)們，你們自己找自己的小伙伴，為歌曲進(jìn)行編創(chuàng)表演。成果展示:學(xué)生有在演唱形式上做了變化，有的加上了動(dòng)作，有加上了節(jié)奏，師

7、生共同評(píng)價(jià)，給創(chuàng)編的好的同學(xué)掌聲鼓勵(lì)！四、完美結(jié)課師：同學(xué)們，到這里讓我們?cè)僖黄饋?lái)想想，為什么這首歌的歌名是《童心是小鳥(niǎo)》，而不是其它呢？生：把童心比作小鳥(niǎo)，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代，就像小鳥(niǎo)在大自然的懷抱中一樣，快樂(lè)、美好、無(wú)拘無(wú)束。師：真好！童心是美好而純真的，我們不會(huì)獨(dú)自享受快樂(lè)，從小我們就懂得分享，現(xiàn)在就讓我們把內(nèi)心快樂(lè)的種子撒播到遠(yuǎn)方，那將會(huì)有意想不到的收獲。通過(guò)我們這一節(jié)課的共同努力，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的歌聲越來(lái)越美了！心中不禁感到十分地欣慰！好！全體起立！讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂(lè)的天空自由飛翔吧?。ò鍟?shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置教學(xué)反思童心是美

8、好而純真的，我們不會(huì)獨(dú)自享受快樂(lè)，從小我們就懂得分享，現(xiàn)在就讓我們把內(nèi)心快樂(lè)的種子撒播到遠(yuǎn)方，那將會(huì)有意想不到的收獲。通過(guò)