《油菜花開了》教案1

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1、《油菜花開了》教案教學目標：科學概念1.綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實、種子六部分構成。它們能夠幫助植物滿足自身的需要。2.花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實的過程中要發(fā)生一系列的變化。過程與方法1.解剖油菜花，并觀察油菜花各部分的特征。2.觀察一株油菜上的花的變化過程，并用圖畫的方式記錄油菜花變成油菜莢的過程。情感態(tài)度價值觀獲得親近自然的情感體驗，產生探究各種各樣花的濃厚興趣。教學重難點：重點：觀察油菜花的各部分構造。難點：從花到形成果實的過程。教學準備：1、演示：油菜花變化過程的圖片。2、分組：開花的油菜植株，

2、塑料小盤、鑷子、放大鏡、膠帶、觀察記錄表、白紙。教學過程：一、導入春天到了，各種各樣的花都開了。請看大屏幕，田野里望去一大片、一大片，滿眼都是金燦燦的，那是什么花？對，油菜花。是啊，又到了油菜花開的時節(jié)，今天，我們上課的內容就是：第一節(jié)油菜花開了二、探究過程（一）觀察一株油菜。1.大屏幕出示鳳仙花圖片。提問：我們曾經認識過鳳仙花的構造，它是由哪幾部分組成的？2.油菜也是由這六部分構成的嗎？出示一株油菜，生指著各個部分說一說。3.小結：其實綠色開花植物都是由這六部分組成的，是這六部分滿足了植物的生長需要。（二）觀察一朵油菜花

3、。1.外部觀察油菜花。（1）再看這一朵朵小黃花，太惹人喜愛了，我們今天就先來觀察油菜花吧！仔細觀察你們桌上那朵油菜花，看清楚，油菜花由幾部分組成？各自的名稱又叫什么？不清楚的可以看一下教科書！現在，哪位同學能指著花的各部分，告訴大家相對應的名稱？（2）接下去，請思考大屏幕上的兩個問題：a.你打算運用什么研究方法來研究油菜花？b.你想借助于什么研究工具？你的判斷依據是什么？現在，我們已經知道必須借助的研究工具是：鑷子和放大鏡。2.解剖油菜花，更深入了解花的結構。那么，你認為應該怎樣使用鑷子解剖，或者說解剖的順序應該怎樣？解剖

4、時還要注意什么？先自己獨立思考，再小組成員之間輕聲討論，并把討論的結果寫在實驗計劃表上。音樂響起時開始匯報。好了，哪個小組先匯報一下。老師已經把同學們匯報交流的結果展現在大屏幕上，哪兩位同學能根據我們的討論結果示范一下使用鑷子解剖油菜花的過程和粘貼過程。其他同學仔細觀察，注意他們的操作是否有不足之處？請再仔細看一次屏幕上的解剖要點和解剖過程的溫馨提示，看完后，請材料員從你的抽屜里取出一束油菜花、實驗器材和實驗記錄單。記住，在實驗時，輕聲討論，比比看哪個小組的效率最高，當音樂響起時各小組開始匯報。逐個小組反饋表格（一小組具體

5、匯報，其他小組匯報不同點），要體現實驗的科學性，表格的正確性，糾正錯誤，表揚新發(fā)現，評出優(yōu)勝組。小結：同學們經過解剖都發(fā)現油菜花有4個萼片、4個花瓣、6個雄蕊、1個雌蕊。還有各部分的顏色、氣味及其他發(fā)現。如果老師是一位從未見過油菜花的人，誰能用最精辟的語言告訴我油菜花是怎樣的？（三）觀察一株油菜上的花。1.我們重新看這棵油菜，一棵油菜上的花是同時開放的嗎？你是怎么知道的？那沒開放的是什么？2.數一數這棵油菜花上有幾朵花，幾個花蕾？在學生產生矛盾后，看實物區(qū)分花蕾與花，除了花和花蕾外，油菜花謝了以后，留下的是什么？3.認識“

6、果實”。4.花蕾發(fā)生了什么變化，才成為果實呢？請同學們推測一下。（指名說自己的推測，并說說自己的依據。）5.能利用手中的實物非常好，可看油菜上已經發(fā)生變化的花蕾，那么現在誰也能從這株油菜上找出依據來。先在小組內討論、交流后，在花枝上剪下代表各個階段的部分，再把它利用兩面膠和白紙排列成花蕾的連續(xù)變化的實物圖。哪個小組的同學先展示一下你們的推測圖。經過幾個小組的展示、交流及補充，我們統(tǒng)一了我們的推測圖，但這僅僅是我們的猜測，你有什么方法檢驗你們的猜測呢？6.小結：有的花謝了就會留下果實，里面的種子會慢慢成熟，使其物種得以延續(xù)，

7、這說明，開花植物的花是植物的繁殖器官。三、課堂小結1.通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？你還借助了哪些探究方法？四、拓展延伸在課外，和爸爸、媽媽一起去野外尋找花瓣排列成“十”字形的花，比比看哪個同學找到最多？