國(guó)培計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)與校本整合研修活動(dòng)及成果

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1、國(guó)培計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)與校本整合研修活動(dòng)及成果（小學(xué)語(yǔ)文）新課程下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)有效性的設(shè)計(jì)李汶玲在遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修的日子里，觀看專家與老師講座的視頻:那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂;專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，哪些細(xì)節(jié)需要揚(yáng)棄，哪些地方需要改正。特別是在語(yǔ)文作業(yè)布置、批改上我有更深刻的認(rèn)識(shí)。作業(yè)的布置對(duì)教師檢查教學(xué)效果，了解學(xué)生掌握知識(shí)技能情況，并以此來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，彌補(bǔ)教師教學(xué)的不足有一定的意義。但整個(gè)過程中，我們注重了教師對(duì)學(xué)生知識(shí)理解的反饋，而對(duì)學(xué)生解題思路、方法能力、思維品質(zhì)

2、、情感態(tài)度卻很少理會(huì)，這樣的過程所強(qiáng)調(diào)的只是教師主體評(píng)價(jià)和導(dǎo)向作用，忽略了學(xué)生在作業(yè)中的主體地位，導(dǎo)致某些學(xué)生對(duì)作業(yè)產(chǎn)生消極心理，把作業(yè)當(dāng)作是“應(yīng)盡義務(wù)”，消極應(yīng)對(duì)，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，而且作業(yè)的發(fā)展功能消失殆盡。新課程下的語(yǔ)文作業(yè)觀要求在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，把語(yǔ)文作業(yè)當(dāng)作是課程和教學(xué)的重要組成部分，整個(gè)過程中堅(jiān)持“以人為本”的思想，面向全體學(xué)生，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展;語(yǔ)文作業(yè)要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，密切聯(lián)系實(shí)際，在形式上要追求活潑多樣，在內(nèi)容上要體現(xiàn)個(gè)性化、生活化和社會(huì)化;同時(shí)，整個(gè)語(yǔ)文作

3、業(yè)過程要注重互動(dòng)性的多元評(píng)價(jià)機(jī)制(教師評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià))，以評(píng)價(jià)促進(jìn)教師、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思、控制的調(diào)節(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)、學(xué)習(xí)方法和策略，調(diào)整和端正心態(tài)，促進(jìn)自身的進(jìn)步和發(fā)展。新課程下的數(shù)學(xué)作業(yè)的形式和內(nèi)容多樣化:1.作業(yè)形式的多樣化;2.作業(yè)目標(biāo)的綜合化;3.作業(yè)內(nèi)容的生活化;4.作業(yè)發(fā)展的時(shí)代化。使學(xué)生的作業(yè)積極性得以有效的提高，作業(yè)的多樣化促使學(xué)生自主探究能力的提高，學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)上，應(yīng)注重于過程性和主體性，切忌只注重結(jié)果?？傊視?huì)在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更

4、高的目標(biāo)邁進(jìn)。實(shí)踐與思考并行--談寫字教學(xué)的目標(biāo)、方法（一）唐伶俐如何讓學(xué)生在書寫字做到橫平豎直、工整大方、賞心悅目呢?你一定覺得很簡(jiǎn)單，誰都可以做到。實(shí)際上要達(dá)到這樣要求，對(duì)學(xué)生有一定難度。為什么呢?一方面是因?yàn)樾抡n程注重的是自主探究、合作學(xué)習(xí)、對(duì)話交流，所以語(yǔ)文課堂中較少有時(shí)間進(jìn)行練字。另一方面，現(xiàn)在學(xué)科設(shè)置比較多，大多數(shù)學(xué)校沒有開設(shè)寫字課甚至?xí)ㄕn，即使有專門的練習(xí)寫字的時(shí)間，也因?yàn)樽鳂I(yè)多等原因不容易養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，所以造成到真正寫字的時(shí)候特別是考試的時(shí)候又回到了老路上來，字跡潦草不能辨認(rèn)。目前對(duì)學(xué)生來說，整

5、體干凈的卷面、工整大方的字就顯得尤為重要。油房街小學(xué)把寫字作為學(xué)校的校本課程，提出的口號(hào)是:一手好字，終生受益。學(xué)校每周一節(jié)寫字教育課，每天安排有寫字練習(xí)，每次40分鐘，并選用名家的楷書字帖作為指定的字帖，這樣為學(xué)生的提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。如何有效地輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)鋼筆字呢?愿把我的一點(diǎn)實(shí)踐與思考與大家分享。實(shí)踐與思考并行--談寫字教學(xué)的目標(biāo)、方法(之二)龔海燕實(shí)踐:筆無彈性也生情首先教師輔導(dǎo)要有目標(biāo)，做到心中有數(shù)。我的目標(biāo)就是在養(yǎng)成良好書寫的習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)寫字中領(lǐng)略到做人的道理，體會(huì)中國(guó)文字的優(yōu)美，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，并

6、在考試中不因?yàn)閷懽侄Х?。那么，什么樣的字最養(yǎng)眼?我個(gè)人認(rèn)為是工整大方，字跡排列整體勻稱大方、看起來安全可靠既有整體美又有參差美的字。要做到以上的目標(biāo)，那就要先做好學(xué)生的思想工作，因?yàn)閼B(tài)度決定一切，寫字的前提是要充分認(rèn)識(shí)到寫字的重要性，只有熱愛寫字才能把字寫好。教學(xué)中，經(jīng)常給學(xué)生說說道理，講講故事，叫學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是“字如其人”，寫字就是要寫出修養(yǎng)，寫出自己的氣質(zhì)、寫出格調(diào)、寫出境界來。指導(dǎo)中我對(duì)學(xué)生的整體要求是橫平豎直，我把這一點(diǎn)作為重點(diǎn)來輔導(dǎo)。為什么要強(qiáng)調(diào)橫也平來豎也直?對(duì)學(xué)生來說不是太簡(jiǎn)單?其實(shí)這樣的要求一點(diǎn)也不

7、簡(jiǎn)單，因?yàn)楸咀拥姆礁窭餂]有橫線和豎線(實(shí)際常用的寫字紙多數(shù)也沒有)，寫字的時(shí)候就沒有繩墨可依，所以首先要保證寫字的橫平豎直，要求字四平八穩(wěn)、安全可靠。別小看是這樣簡(jiǎn)單的要求要做到還真要一番工夫呢。在指導(dǎo)的過程中要循序漸進(jìn)不可急功近利，并在指導(dǎo)中注意糾正學(xué)生的握筆的方法和坐姿。因此我就提出:提筆就練字，提起筆來的時(shí)候要求學(xué)生能夠安排自己的書寫版面，可以不拘一格，最終目標(biāo)是工整大方。對(duì)于寫不好的同學(xué)的作業(yè)就要求重新抄寫，不心慈手軟。強(qiáng)調(diào)寫字留天不留地。在寫字時(shí)，這樣的要求就是繪畫藝術(shù)中所說的“留白”，在做人中要求學(xué)生頂天立

8、地，可在寫字中我要求立地不頂天，“有天”字才可以自由地“呼吸”，如果一張紙密度很大地排滿了字，那么讀字的人就有一種壓抑感覺。字是寫給誰看的?當(dāng)然是寫給讀的人，讀的人讀起來有一種危機(jī)感，那在考試中分?jǐn)?shù)能高嗎?這樣在我的一次次講述過程中學(xué)生體會(huì)到了快樂，學(xué)生樂寫，而不把寫字當(dāng)作任務(wù)來看。書寫輔導(dǎo)中我利用通俗易懂的講故事等方法叫學(xué)生在理