3.3.1科學(xué)技術(shù)社會(huì)節(jié)水農(nóng)業(yè)

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1、綠色植物與生物圈的水循環(huán)教學(xué)目標(biāo)：1.說明植物的生活離不開水的原因。2.舉例說出水對(duì)植物分布的影響。3.嘗試解讀數(shù)據(jù)的方法。能力目標(biāo)通過解讀實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的嘗試，學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的解讀、坐標(biāo)圖形的識(shí)別甚至自己制作坐標(biāo)圖形。情感目標(biāo)通過水對(duì)植物分布的影響的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物依賴于環(huán)境，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到我們美麗的地球大家園必須依靠包括自己在內(nèi)的全人類來共同呵護(hù)和建設(shè)，才會(huì)更美麗。教學(xué)重點(diǎn)1.植物生活需要水的原因。2.水影響植物的分布。教學(xué)難點(diǎn)1.植物生活需要水的原因。2.解讀實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)小組討論

2、1、植物的生活為什么需要水？書本P107并補(bǔ)充。2、書本P108資料分析：(1)為什么沙漠上有大面積的不毛之地？沙漠中什么樣的地方會(huì)有較多的植物生長(zhǎng)？(2)錫林郭勒和長(zhǎng)白山氣溫相似，植被類型卻不同，這是為什么？(3)除了水，影響植物分布的因素還有什么？這些問題在書本上都有答案，但要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性去找出來，還是比較難的，所以可以利用小組競(jìng)賽的形式開展。學(xué)生匯報(bào)討論題答案對(duì)于學(xué)生的因答給予評(píng)價(jià)，并適時(shí)讓學(xué)生做筆記。1、植物的生活離不開水，沙漠地區(qū)降雨量少，植物無法生長(zhǎng)。降雨量較多，地下水較多的地方植物生長(zhǎng)。2、

3、長(zhǎng)白山降雨量多，足夠水供植物生長(zhǎng)。3、水不是影響植物分布的唯一因素，還有溫度，土壤的肥沃度…分析數(shù)據(jù)分析表格，不同植物的含水量不同，同一植物的不同器官的含水量有很大差異，這些問題如果教師單純說出來比較單調(diào)，讓學(xué)生從表格中找出結(jié)論這樣更深刻理解學(xué)會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)繪制條型圖根據(jù)小麥的不同時(shí)期繪制條型圖，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析練習(xí)：1、下列說法錯(cuò)誤的是：（）A、植物體根、莖、葉、花、果實(shí)、種子中都含有水分B、植物體吸收水分，有利于植物體進(jìn)行光合作用C、大多數(shù)的生物體內(nèi)都含有水分，但少數(shù)生物體內(nèi)不含有水分D、植物體吸收水分，有利于

4、植物體吸收無機(jī)鹽教學(xué)后記：這節(jié)課的內(nèi)容比較少，本來打算合并到其他課上，但考慮到后面有繪制條型圖和分析，這些問題學(xué)生都是第一次接觸，應(yīng)給他們?cè)敿?xì)講解，所以把這節(jié)課的重心放在后面的條型圖分析和繪制上。前面的內(nèi)容通過學(xué)生小組討論和生活經(jīng)驗(yàn)也能得到，需要補(bǔ)充的是學(xué)生對(duì)生物圈中的水資源如何保護(hù)，水和植物，動(dòng)物和人類有什么直接的關(guān)系？試著讓學(xué)生自己談?wù)勥@些問題之間的關(guān)系，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心珍惜水資源。后面的練習(xí)題很重要，把本課的知識(shí)和之間學(xué)習(xí)過的知識(shí)聯(lián)系起來，學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)鞏固舊知識(shí)，學(xué)生也不會(huì)覺得難。水分進(jìn)入植物體的途徑

5、教學(xué)目標(biāo)：1、說出大量根毛對(duì)植物吸水的意義。2、說明水在植物體內(nèi)的運(yùn)輸途徑。3、運(yùn)用有關(guān)綠色植物吸收水和運(yùn)輸水的器官特點(diǎn)的知識(shí)，解釋生活和生產(chǎn)中的相關(guān)現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、描述水分進(jìn)入植物體內(nèi)的運(yùn)輸途徑，解釋生活生產(chǎn)中的相關(guān)現(xiàn)象。2、從生物圈水循環(huán)的高度認(rèn)識(shí)大量根毛吸水的意義。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入（展示實(shí)驗(yàn)）：展示實(shí)驗(yàn)：莖吸收染色液體后其葉片發(fā)生紅色，而莖并不見紅色。引起學(xué)生興趣。植物體吸收水分的主要途徑通過實(shí)驗(yàn)中染色液體的流動(dòng)過程及以往的知識(shí)基礎(chǔ)，討論1、嘗試說出植物體吸收水分的途徑？2

6、、除了水，還有其他物質(zhì)也是由這條通道進(jìn)入植物體內(nèi)嗎？為什么？3、根有哪些特點(diǎn)適于吸水？1、根—莖---葉---花2、無機(jī)鹽，無機(jī)鹽只有溶解于水中才能被吸收3、根的成熟區(qū)有大量的根毛，大大提高了根的吸水面積。莖的結(jié)構(gòu)莖對(duì)水分的運(yùn)輸植物體中起吸收作用的莖的結(jié)構(gòu)如何？通過學(xué)生設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)來探究莖對(duì)水分的運(yùn)輸。學(xué)生小組討論后匯報(bào)方案根據(jù)書本的莖的介紹，總結(jié)出莖中結(jié)構(gòu)為：1、導(dǎo)管（特點(diǎn)）2、篩管3、形成層探究過程：提出問題作出假設(shè)制定計(jì)劃討論和完善計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃分析結(jié)果，得出結(jié)論扦插技術(shù)…樹怕傷皮,不怕空心的道理簡(jiǎn)單介紹

7、生活和生產(chǎn)中的相關(guān)現(xiàn)象植物體吸收水分后在生物圈的循環(huán)那么,植物體吸收水分后,還能在生物圈中循環(huán)嗎？（播放生物圈中水循環(huán)的例子）。小結(jié)：1、根適于吸收水分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？2、根部的水如何向上運(yùn)輸？3、莖的結(jié)構(gòu)1、根的成熟區(qū)有大量的根毛，可以增加根吸收水的表面積。2、根（根毛）→莖→葉3、導(dǎo)管、篩管、形成層練習(xí)：1．植物體吸收水分的主要器官是（???。　.根???????B.莖???????C.葉?????D.花2.判斷題①根吸水的主要部位是根尖的成熟區(qū)。（???。谥参锴o中的篩管也具有輸導(dǎo)水分的作用。（??）③

8、莖中形成層能不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，可使莖不斷長(zhǎng)粗。（?　?）④一般說，植物的地上部分的擴(kuò)展范圍大于它的地下部分的擴(kuò)展范圍。（???。葜参锕喔攘康亩嗌賾?yīng)該根據(jù)植物的不同種類和不同的生長(zhǎng)期來決定。（??　）教學(xué)反思：用一棵染色的花而導(dǎo)入新課中，使學(xué)生的注意力充分集中到課堂上，這節(jié)課我把重心放在讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究莖的哪些部分用于運(yùn)輸水分這方面，因?yàn)榘l(fā)覺學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰€不夠掌握，而這個(gè)課題難度也適中，