從“管治”走向“善治”－－高校學(xué)生管理模式的轉(zhuǎn)變課題申報書

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1、附件4：編號：江蘇省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題申報評審書課題名稱：從“管治”走向“善治”——高校學(xué)生管理模式的轉(zhuǎn)變課題類別：青年專項所屬領(lǐng)域：研究方向與范圍12課題主持人：所在單位：申報日期：江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室14填報說明1．申報江蘇省教育科學(xué)“十一五”’規(guī)劃重大課題、重點課題、立項課題、青年專項課題者均填寫本《申報評審書》和相關(guān)活頁。2．填寫前，請先上網(wǎng)查閱江蘇省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題管理有關(guān)規(guī)定（網(wǎng)址：http://www.jssghb.cn）；填寫時，態(tài)度要認(rèn)真負(fù)責(zé)，內(nèi)容要實事求是，表達(dá)要嚴(yán)謹(jǐn)明了，字跡要清晰易辨?？梢灾苯由暇W(wǎng)下載《申報評審書》后在

2、電腦上填寫，也可下載打印《申報評審書》后用鋼筆填寫。3．封面左上角“編號”欄，所有申報者均無須填寫，待課題評審結(jié)束后由省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室填寫。封面中間“課題類別”欄分為“重大”、“重點”、“立項”和“青年專項”四類，申報重大課題和青年專項課題者須在此欄填寫“重大課題”和“青年專項”，申報其它兩項課題者此欄不填，由專家評審后確定。封面中間“所屬領(lǐng)域”欄對應(yīng)于“課題指南”中的課題分類填寫，例如：申報“重大課題”第一項江蘇社會主義新農(nóng)村建設(shè)的教育行動綱要的制訂研究，填寫“重大課題1”；申報“研究方向與范圍”第一項“教育基本理論研究”的，填寫“研究方向與范圍1”；申報“

3、自選課題”的，填寫“自選課題”。4．“課題研究人員基本信息”中，“江蘇省教育科學(xué)‘十五’規(guī)劃課題完成情況”分以下幾種：A.主持并已結(jié)題；B.主持但未結(jié)題；C.參與研究；D.未參與研究。申報者只須在“江蘇省教育科學(xué)‘十五’規(guī)劃課題完成情況”欄填上序號“A、B、C、D”即可?！捌渌逃蒲姓n題完成情況”欄須如實填寫主持或參與研究的一至二項課題名稱、課題級別及完成情況，未參與任何課題研究者如實填寫“未參與”。5．《申報評審書》和相關(guān)活頁打印或復(fù)印時一律用A4紙，于左側(cè)裝訂成冊，按相關(guān)規(guī)定報送。《申報評審書》一式六份（至少一份為原件），相關(guān)活頁一式五份（至少一份為原件）。6．《申

4、報評審書》中“課題研究設(shè)計與論證報告”和相關(guān)活頁總字?jǐn)?shù)不宜超過5000字，各欄目空間填寫時可根據(jù)實際需要調(diào)節(jié)。江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室地址：南京市中山北路259號；郵編：210003；電話：025-83342765，83343764。14一、課題研究人員基本信息課題主持人姓名性別男民族漢族出生年月行政職務(wù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)講師研究專長最后學(xué)歷最后學(xué)位公共管理碩士電話工作單位E-mail通訊地址郵政編碼﹃十五﹄期間教育科研情況江蘇省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題完成情況D其它教育科研課題完成情況1、參與完成“江蘇省普通高等教育面向21世紀(jì)課程體系教學(xué)內(nèi)容改革計劃項目”：“一般工

5、科院校機械工程及自動化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格、模式的研究與實踐”。2、主持完成“南通工學(xué)院教育教學(xué)改革研究項目”：“通過建立閉環(huán)系統(tǒng)實現(xiàn)機械工程及自動化專業(yè)人才培養(yǎng)方案優(yōu)化的研究”。3、主持南通大學(xué)人文社科研究項目“從‘管治’走向‘善治’——高校學(xué)生管理工作新途徑的探索”（項目編號：05W029）獨立或以第一作者身份公開發(fā)表或出版的論文或論著（限填10項）論文或論著名稱發(fā)表論文（或出版論著）的報刊（或出版社）名稱及日期從‘管治’走向‘善治’——高校學(xué)生管理工作理念的嬗變高教發(fā)展與評估，2006年7月（已收到用稿通知）強化思想認(rèn)識健全工作體制——談高校班主任工作評價中國教學(xué)

6、縱橫雜志，2004年3月強化大學(xué)生黨員的政治素質(zhì)南通工學(xué)院學(xué)報，2004年9月淺談新時期高校學(xué)生自治中國教學(xué)縱橫雜志，2004年1月姓名工作單位專業(yè)技術(shù)職務(wù)研究專長課題組中的分工14課題組核心成員（不含主持人，限填10人）教授政治學(xué)參與研究講師德育原理參與研究講師法律參與研究不具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的課題主持人，須由兩名具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)、且主持過市級以上教育科學(xué)規(guī)劃項目研究課題（高校人員主持過部、省級教育科學(xué)研究課題）的專家填寫推薦意見。推薦意見要從課題主持人的“專業(yè)水平”、“科研能力”、“組織能力”等方面陳述。姓名專業(yè)技術(shù)職務(wù)研究專長14第一推薦人工作單位聯(lián)系電話曾經(jīng)

7、主持過的課題名稱及級別（限填兩項）推薦意見簽名：年月日姓名專業(yè)技術(shù)職務(wù)研究專長14第二推薦人工作單位聯(lián)系電話曾經(jīng)主持過的課題名稱及級別（限填兩項）推薦意見簽名：年月日二、課題研究設(shè)計與論證報告（一）課題的核心概念及其界定“管治”，體現(xiàn)在學(xué)生管理中主要表現(xiàn)為：將管理對象看成是不斷制造麻煩、不斷需要糾正的問題制造者，而管理人員往往以“監(jiān)管者”的身份出現(xiàn)。體現(xiàn)在管理活動中就是采取一種“獨斷式”的單向活動，片面強調(diào)學(xué)生管理者的權(quán)威，主張學(xué)生無條件地服從；用較生硬的規(guī)章、條例約束學(xué)生；缺乏動員學(xué)生的民主意識、參與意識和主動精神；在處理問