構(gòu)建全新教學資源平臺

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1、構(gòu)建全新教學資源平臺適應大學物理課程教學基本要求解放軍理工大學理學院吳王杰關(guān)于《非物理類理工學科大學物理課程教學基本要求》（正式報告稿，2004.12.3）明確規(guī)定了非物理類理工學科大學物理課程的地位、作用和任務;對教學內(nèi)容、能力培養(yǎng)、素質(zhì)培養(yǎng)以及教學過程提出了基本要求。將教學內(nèi)容分為核心知識點和擴展性知識點，以方便不同層次的教學需要；精縮了經(jīng)典部分，增加了近代部分；加大了能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育的比重；不再只是關(guān)于教學內(nèi)容的基本要求，還有對教學過程及教學方法的要求。基本要求對大學物理課程的教育思想、教育目標、課程體系、教學內(nèi)容和教學過程等方面進行了高

2、度的總結(jié)和概括，反映了當前高等教育現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢以及高校物理教學改革所取得的成就。圍繞基本要求來選擇、設計教學資源，構(gòu)建全新教學資源平臺，以適應大學物理課程教學基本要求，不僅是重要的教學理論研究課題，也是一個十分緊迫的實踐性課題。我們的主要工作：依據(jù)基本要求新編《大學物理學》系列教材，把教材作為教學資源平臺設計和建設的中心環(huán)節(jié)，建立了立體化、網(wǎng)絡化的全新教學資源平臺，以適應大學物理課程教學基本要求。一、精心編寫文字主教材，突出教學內(nèi)容基本要求二、運用教學設計，促進能力和素質(zhì)培養(yǎng)三、構(gòu)筑全新教學資源平臺，滿足教學過程基本要求一、精心編寫文字主教材，

3、突出教學內(nèi)容基本要求《大學物理學》（上冊、下冊）吳王杰主編高等教育出版社2005.06主教材與主教材捆綁的隨書光盤教材內(nèi)容按照基本要求中對教學內(nèi)容的要求進行取舍篇基本要求本教材ABAB力學7575振動和波9494熱學104103電磁學208207光學149107狹義相對論4342量子物理基礎104103分子與固體0503核物理與基本粒子0604天體物理與宇宙學0301合計74517039選取的內(nèi)容：從74個擴展內(nèi)容（A）中選取了70個從51個擴展內(nèi)容（B）中選取了39個未選的內(nèi)容：A：幾何光學(幾何光學基本定律、光在平面上及球面上的反射和折射、薄

4、透鏡)B：一些較為深入的近、現(xiàn)代物理課題自選專題：通過與主教材捆綁發(fā)行的光盤《大學物理教學資源與能力訓練》中的“知識與拓展”欄目，提供大量的有關(guān)現(xiàn)代科學與高新技術(shù)的物理基礎專題。教材特別考慮到要適應擴招后高校物理教學的實際情況和需求，教材加強了基本現(xiàn)象、基本概念、基本原理的闡述，講述深入淺出，增加了典型例題。適當減少了習題數(shù)量，降低了習題難度。二、運用教學設計，促進能力和素質(zhì)培養(yǎng)如何在有限的學時內(nèi)，落實基本要求規(guī)定的能力培養(yǎng)和素質(zhì)培養(yǎng)的目標？教材以物理模型、案例（例題）分析、知識拓展、物理學史四大主線貫穿始終，并圍繞這四個方面來進行教學設計，力求

5、促進能力和素質(zhì)培養(yǎng)。物理模型模型設計是指根據(jù)物理問題的特征、性質(zhì)以及實際情況，抓住主要矛盾，進行合理的簡化，建立相應的物理模型。物理模型有兩個層次全局性的物理模型物理學各個分支學科對其主要研究對象抽象出來的模型質(zhì)點和質(zhì)點系、理想流體、剛體、理想氣體、準靜態(tài)過程與可逆過程、點電荷和電流元、簡諧振子與簡諧波、單色光與相干光、量子化模型這些模型構(gòu)成了整個大學物理教學內(nèi)容的基礎。教材強調(diào)了它們在物理學理論和科學研究方法中的重要作用。個別化的物理模型關(guān)于某個具體研究對象的模型經(jīng)典力學和量子力學中的各種勢能函數(shù)模型等這些模型反映了基本物理原理和定律的實際應用

6、，使大學物理教學內(nèi)容更加貼近實際和豐富多彩。教材通過一些適當?shù)慕虒W內(nèi)容來講述模型設計的一般步驟。理想氣體的壓強公式、絕熱氣團的上升等，這些問題不需要復雜的數(shù)學和計算，但卻十分鮮明地體現(xiàn)了建立物理模型的思想和方法，可以通過例題和習題來設計。對于非線性振動這類模型，很多概念和結(jié)論通常來自對非線性方程的分析和數(shù)值計算，涉及到較難的數(shù)學理論和較多的數(shù)值計算。因此要立足于學生現(xiàn)有的物理知識基礎和數(shù)學基礎，從現(xiàn)象、概念、理論和計算幾個方面進行教學設計，充分考慮可教性和可接受性。個別化的物理模型案例（例題）分析通過與教學內(nèi)容緊密結(jié)合的案例和教材中的例題，進行科

7、學觀察和思維方法的能力訓練。案例：《大學物理教學資源與能力訓練》——“思維、能力與方法訓練”用案例來展示分析綜合、演繹歸納、科學抽象、類比聯(lián)想等科學思維方法，提高學生分析問題的能力。每個案例一般介紹一種物理學中常見的研究方法，并通過實例來說明，最后加以總結(jié)。在例題中介紹一些典型的具有方法論意義的解題方法，以“學”為本，引導學生從不同角度、采用不同方法去分析和解決問題。知識拓展《大學物理教學資源與能力訓練》——“知識與拓展”提供大量有關(guān)現(xiàn)代科學與高新技術(shù)的物理基礎專題（自選專題）以及其他內(nèi)容，同時也是為提高學生獨立獲取知識的能力而設計。學生通過閱讀

8、與大學物理水平相當?shù)奈墨I來獨立獲取知識，擴大視野，拓展知識面。物理學史教材注重結(jié)合重要物理概念，穿插介紹著名物理學家和物理學史。從物理學