資源描述：
《閑居夏日午睡起》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、課堂永遠(yuǎn)是我們的根！只有堅(jiān)守我們的課堂，教育才能枝繁葉茂。這四節(jié)課分別是兩節(jié)語(yǔ)文，一節(jié)數(shù)學(xué)，一節(jié)主題班會(huì)課。送教的老師也分別來(lái)自不同的學(xué)校，課前沒有和學(xué)生作任何溝通與交流，完全憑借個(gè)人獨(dú)特魅力和過(guò)硬的素質(zhì)來(lái)駕馭課堂。沒有矯情作秀的成分，沒有千錘百煉的打磨；只有回歸本真的學(xué)習(xí)，只有自由開放的課堂。返璞歸真，還原本于教學(xué)，就是實(shí)實(shí)在在的平常課，就是要求教師將平常的課堂當(dāng)做優(yōu)質(zhì)課來(lái)打造，沒有扎花架子。這次送教活動(dòng)讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)的同行們，特別是厲山中心學(xué)校的兩名老師，更是敢于開放
2、自己的課堂，主動(dòng)要求來(lái)送課。《最后一片葉子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：????1、了解作者，了解小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)?，體會(huì)最后一片葉子在情節(jié)發(fā)展中所起的作用。????⒉?感悟小說(shuō)的內(nèi)涵——弘揚(yáng)人性美，品味歐·亨利式結(jié)尾的精妙。教學(xué)重點(diǎn)：情節(jié)線索的作用?????教學(xué)難點(diǎn)：品味歐·亨利式結(jié)尾的精妙。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課生命對(duì)于每一個(gè)熱愛生活的人來(lái)說(shuō)是何其重要，而愛，則是生命中最為溫情的存在狀態(tài)。珍愛生命的人是值得褒獎(jiǎng)的，而那些在珍愛自己生命的同時(shí)，也在關(guān)愛著他人的生命，乃至不惜為此付出生命代價(jià)的人，更是為我們
3、譜寫了一曲人性光芒的最偉大的贊美詩(shī)。今天，就讓我們隨美國(guó)作家歐·亨利走進(jìn)他的小說(shuō)《最后一片葉子》，去瞻仰這樣一位“生命的歌??者”，在感動(dòng)中接受靈魂的洗禮，精神的升華。（幻燈片）二、借助有關(guān)資料，了解作者歐?亨利是???國(guó)杰出的短篇小說(shuō)作家。他和???國(guó)的??????、?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
4、????????????????????????????????????????????????????????????___國(guó)的??????????并稱世界三大短篇小說(shuō)之王。他的代表作有????????????????????、?????????????????等。他以新穎的構(gòu)思、詼諧的語(yǔ)言、懸念突變的手法表現(xiàn)了二十世紀(jì)初期的美國(guó)社會(huì)，作品富于生活情趣，被譽(yù)為“???????????????????????????”。三、整體感知：請(qǐng)快速閱讀全文，要求：????1、用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言復(fù)述故事情節(jié)。???
5、2、作者圍繞最后一片葉子，主要寫了幾個(gè)人物？哪幾個(gè)是最主要的？3、、本文的情節(jié)結(jié)構(gòu)中，最具震撼力的是哪一環(huán)節(jié)？為什么？四、文本研讀：????小說(shuō)的結(jié)局是瓊西脫離了危險(xiǎn)，最后的常春藤葉竟然挽救了一個(gè)年輕而又幾乎失去希望的生命。這究竟是怎樣一片葉子？???1、??自由跳讀寫瓊西的段落，想想：在瓊西眼里這是怎樣一片葉子？3、喬安西最終脫離了危險(xiǎn)期的根本原因是墻上畫的藤葉嗎？4、貝爾曼是個(gè)怎樣的人？在課文中找出寫貝爾曼的段落。讀課文18——20、34、37段，后分析。5、文章在18段中寫貝爾曼“很像個(gè)藝術(shù)家
6、，但在藝術(shù)方面卻一無(wú)所成?！迸c文尾所說(shuō)“最后一片葉子是貝爾曼的杰作”是否矛盾，請(qǐng)你結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶ㄎ濉⑿〗Y(jié)（歐·亨利結(jié)尾的妙處）貝爾曼畫常青藤葉本應(yīng)是小說(shuō)的重要情節(jié)，作者卻沒有實(shí)寫，這樣處理很多好處：一是作品沒有實(shí)寫這一情節(jié)，使得小說(shuō)產(chǎn)生出人意外的效果（歐·亨利式結(jié)尾），也給讀者留下了想象的空間。是藝術(shù)留白，令人回味無(wú)窮。二是豐富人物的性格，使人物性格更加豐滿，貝爾曼還是個(gè)不喜外露，默默奉獻(xiàn)、外粗內(nèi)細(xì)、外冷內(nèi)熱，具有鮮明個(gè)性的人。六、作業(yè)請(qǐng)你想象并描寫貝爾曼畫常春藤葉時(shí)的場(chǎng)景，要求：1、符合人物
7、性格，合情合理。2、有適當(dāng)情境描寫?！蹲詈笠黄~子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：????1、了解作者，了解小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)?，體會(huì)最后一片葉子在情節(jié)發(fā)展中所起的作用。????⒉?感悟小說(shuō)的內(nèi)涵——弘揚(yáng)人性美，品味歐·亨利式結(jié)尾的精妙。教學(xué)重點(diǎn)：情節(jié)線索的作用?????教學(xué)難點(diǎn)：品味歐·亨利式結(jié)尾的精妙。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課生命對(duì)于每一個(gè)熱愛生活的人來(lái)說(shuō)是何其重要，而愛，則是生命中最為溫情的存在狀態(tài)。珍愛生命的人是值得褒獎(jiǎng)的，而那些在珍愛自己生命的同時(shí)，也在關(guān)愛著他人的生命，乃至不惜為此付出生命代價(jià)的人，更
8、是為我們譜寫了一曲人性光芒的最偉大的贊美詩(shī)。今天，就讓我們隨美國(guó)作家歐·亨利走進(jìn)他的小說(shuō)《最后一片葉子》，去瞻仰這樣一位“生命的歌??者”，在感動(dòng)中接受靈魂的洗禮，精神的升華。（幻燈片）二、借助有關(guān)資料，了解作者歐?亨利是???國(guó)杰出的短篇小說(shuō)作家。他和???國(guó)的??????、?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
