生本教育教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

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1、《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課生字、生詞。有感情地朗讀課文。2．理解課文內(nèi)容，通過抓住重點(diǎn)的詞句、段落和再現(xiàn)課文情境揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德，體會(huì)窮人的善良。3．學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境和人物對(duì)話、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。4.體會(huì)問號(hào)、嘆號(hào)、省略號(hào)的用法。教學(xué)重點(diǎn)：從人物的語言、行動(dòng)，思想活動(dòng)中體會(huì)窮人的美好品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境和人物對(duì)話、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。教學(xué)過程：一、嘗試自學(xué)教師指導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)記錄卡上寫下預(yù)習(xí)的收獲

2、：生字：要求會(huì)寫的字做到掌握字音和字形，第二天的課堂上進(jìn)行聽寫。詞語：掃除不理解的詞語，學(xué)生可以通過查字典和聯(lián)系上下文推想的方法理解，預(yù)習(xí)的收獲可以記在腦子里，把記不住的寫到自主學(xué)習(xí)卡上。讀課文兩遍，說說課文主要內(nèi)容。在文中標(biāo)畫讓你感動(dòng)，感觸深的語段；標(biāo)出自己不理解的問題。完成作業(yè)的時(shí)間要簽字。二、學(xué)習(xí)導(dǎo)語1.師：今天我們進(jìn)入第三組的學(xué)習(xí)，首先我們來看這一組的單元導(dǎo)語。（出示導(dǎo)語）請(qǐng)大家自己讀讀單元導(dǎo)語，看看導(dǎo)語為我們學(xué)習(xí)本組課文提出了哪些要求？生：說要求。2.師：在這兩個(gè)要求中有一個(gè)要求最重要是哪個(gè)？生：學(xué)習(xí)作者是如何

3、通過對(duì)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，抒發(fā)美好情感的。3.師：對(duì)，這就是我們本組學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。三、組織交流1.導(dǎo)入：（課前板書課題）齊讀課題。師:這節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)第9課。大家齊讀課題。2.聽寫1）師過渡：課前同學(xué)們都自學(xué)了生字詞，自學(xué)的效果怎么樣呢？我們通過聽寫來檢測檢測，請(qǐng)大家拿出一支筆，將聽寫的詞語寫在自主學(xué)習(xí)卡的右欄內(nèi)。2）聽寫：魁梧撕破裹住抱怨教師邊聽寫邊巡視學(xué)生情況，選定一份具有普遍指導(dǎo)意義的學(xué)生聽寫。3）集體評(píng)價(jià)指導(dǎo)師：寫完的同學(xué)坐好，我們一起來看大屏幕，看看這位同學(xué)聽寫的詞語對(duì)不對(duì)。教師拿紅筆在投影下全班

4、批閱。師：剛才我巡視的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)大家“魁”（也許是“撕”“怨”）這個(gè)字出錯(cuò)較多，“裹”這個(gè)字大部分同學(xué)寫的不夠漂亮，現(xiàn)在我們一起來看這兩個(gè)字。板書：魁魁是由“鬼”“斗”兩部分組成，大家在寫鬼的時(shí)候，千萬注意這里有個(gè)“撇折點(diǎn)”（紅粉筆標(biāo)出）。板書：裹裹這個(gè)字特別長，要寫好這個(gè)字關(guān)鍵是中間的“果”要寫好，我們一起來寫，這個(gè)字是衣字偏旁，中間的果的“豎”寫的要短些（紅筆寫果），衣字偏旁寫完整。剛才聽寫，全對(duì)的同學(xué)有哪些呀？師鼓勵(lì)：這么多全對(duì)的，真棒！請(qǐng)這些同學(xué)在自主學(xué)習(xí)本上為自己的成功積一顆星。沒對(duì)的同學(xué)也不要?dú)怵H，現(xiàn)在就把你

5、出錯(cuò)的字在聽寫的下面改正一個(gè)。總結(jié):寫完的同學(xué)請(qǐng)坐端正，看來我們?cè)谧詫W(xué)生字詞的時(shí)候，既要關(guān)注字形，把字寫正確，又要注意把字寫規(guī)范、漂亮。3.交流主要內(nèi)容師：課前大家對(duì)課文作了充分的預(yù)習(xí)，誰來說說，課文主要講了一件什么事？生：說主要內(nèi)容。教師指導(dǎo)：第一步說清楚人物、事件。同學(xué)們聽清楚了嗎，她說清楚了小說的主要人物以及主要事件。你還有其他的補(bǔ)充嗎？生：補(bǔ)充時(shí)間和環(huán)境師：這位同學(xué)又補(bǔ)充了小說發(fā)生的時(shí)間和環(huán)境,這樣小說的主要內(nèi)容就完整了。誰能完整地再說一遍。生：說完整。師：大家都會(huì)概括主要內(nèi)容了嗎？好，把你課前概括得你認(rèn)為不夠完

6、美的地方修改一下。修改完后指名一位同學(xué)上臺(tái)展示。師：經(jīng)過同學(xué)們的補(bǔ)充我們說清了課文的主要內(nèi)容。沒有修改完的同學(xué)下課補(bǔ)充完整。4.交流標(biāo)出的令你感動(dòng)和觸動(dòng)你的內(nèi)容。師：我們接著交流，課前在自主學(xué)習(xí)的時(shí)候大家已經(jīng)標(biāo)出了感動(dòng)你，觸動(dòng)你的語段，誰來讀給大家聽聽你畫出的語段。學(xué)生交流。師：剛才感動(dòng)大家，觸動(dòng)大家的這些語段是什么描寫？大家知道嗎？學(xué)生交流。師總結(jié)：這些語段，有環(huán)境描寫，有心理描寫，還有人物對(duì)話描寫。我們?cè)谧x小說的時(shí)候，不僅要關(guān)注小說給我們的整體感受，還要關(guān)注小說里的環(huán)境，心理，人物對(duì)話等描寫，看看作者是怎么寫的？四、

7、研討重點(diǎn)（一）環(huán)境描寫（第一自然段）1.師：現(xiàn)在我們就先來看看大家找出的這個(gè)描寫環(huán)境的片段，課前，已經(jīng)有同學(xué)`自學(xué)了這段，現(xiàn)在我們就都來看這一段，（課件出示第一自然段中的環(huán)境描寫）請(qǐng)大家自讀這段環(huán)境描寫，看你從中讀出了什么？2.學(xué)生交流：生：讀出了環(huán)境很惡劣。師出示：描寫室外環(huán)境的句子，誰還有補(bǔ)充？生：抓住重點(diǎn)詞語談環(huán)境惡劣。師：剛才大家讀出了環(huán)境的惡劣，誰來讀讀，把你的感受，體會(huì)通過朗讀表達(dá)出來。生：朗讀。師評(píng)價(jià)：從你的朗讀中我感受到了當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣，讀得很好。師：再來看這一段從這一段中你還能讀出什么呢？生：讀出了小屋

8、內(nèi)很簡陋并且很溫暖。師：是啊，小屋很簡陋，但卻溫暖而舒適，你可以從中看出什么？（桑娜勤勞）總結(jié)：通過大家的交流，我們讀出了這段環(huán)境（板書：環(huán)境）描寫，不僅寫出了當(dāng)天天氣的惡劣，也寫出了桑娜的勤勞（板書：勤勞）3.師：同學(xué)們課文中除了這一處環(huán)境描寫，還有其他的地方也描寫了環(huán)境，你能找到嗎？生：自己找環(huán)境描寫的相關(guān)語段。