做理想主義者的教師

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1、做理想主義者的教師——讀《教育的使命與責(zé)任》有感對于教育的最初認(rèn)識，還源于我在師范時期上《教育學(xué)》時一位老師講過的一句話。她說：“教育本身就是一種理想，教師骨子里應(yīng)該是一個理想主義者?！碑?dāng)我在踏上三尺講臺，初為人師之后，我開始體會到這句話的內(nèi)在涵義，那是一個為師多年的教育研究者對教育本身的一種思考和最直觀的認(rèn)識。有幸拜讀了肖川的《教育的使命與責(zé)任》中的《作為理想主義者的教師》部分后，這個觀點(diǎn)再次占據(jù)我的腦海揮之不去。它解答了我為人師的困惑和迷茫。肖川先生心目中的教師應(yīng)該是“有思想的”，并最終能成為“理想主義者”。在《作

2、為理想主義者的教師》一文中，他提到：“教育作為價值引導(dǎo)的工作，存在于立足現(xiàn)實(shí)而追求理想的過程中。教育的這一特質(zhì)，要求教師是一個不折不扣的理想主義者。”那么，一個“理想主義者的教師”有著什么樣的內(nèi)在特征呢？肖川先生在多篇文章里與教師們分享著他的思考。肖川主張教師要學(xué)會自己“解放”自己。當(dāng)然，作為教師本人，我們不能消極地等待“別人”來“解放”我們自己，我們首先要學(xué)會自己“解放”自己：“作為理想主義者的教師，是充滿熱情和樂觀精神的，有著健康和積極的心態(tài)，而這也是作為優(yōu)秀教師最為重要的品質(zhì)。”在《懂得盡可能多一點(diǎn)》、《給教師的

3、建議》等文章中，肖川先生都反復(fù)述說著“理想主義者的教師”應(yīng)該：“讓心靈變得豐富和深刻”、“捕捉你生命中的每一次感動”、“給自己積極的心理暗示”、“給予學(xué)生更多真誠的鼓勵”以及“有意味地言說”等等?！　〗處熕此妓胨畹沫h(huán)境也許甚是遠(yuǎn)離理想，但教師當(dāng)處在學(xué)生身邊的時候他總會是一個理想主義者，因?yàn)樗溃麖纳淼穆殬I(yè)事實(shí)上是承載著社會道德、文化和文明的底線，傳播的是未來“真、善、美”的希望。正因?yàn)榻處熢谏硖帉W(xué)生中間時，他總會是一個理想主義者，社會才會有進(jìn)步，人類才有文明的發(fā)展；我們的現(xiàn)實(shí)不完美，但我們的理想總是完美的

4、，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生會因我們的理想走向完美；教師因?qū)W生而理想，教師因理想而完美。應(yīng)該如何來成為一個“理想主義者教師”呢？我們的中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)過重、勞動強(qiáng)度過大已成為不爭的事實(shí)。因此，肖川先生在《教師的解放》一文中極力呼吁：“全社會從各個層面上來形成合力解放教師已是刻不容緩的事情。如果不這樣，首先我們愧對教師，另外，這也是關(guān)系到國家與民族未來的大事?！?優(yōu)秀的教師首先是一個理想主義者。在這里讓我想到了一個故事與大家一起分享：這個故事講述的是十五世紀(jì)的一位宗教改革家青年時代的一個小故事，而這個故事改變了他的一生。有一天他路過一

5、個烈日炎炎下巨大的工地，所有人都在汗流浹背地搬磚。他去問第一個人說：“你在干什么呢？”?那個人特別沒好氣地告訴他：“你看不見啊，我這不是服苦役——搬磚嗎？”他又把這個問題去問第二個人。這個人的態(tài)度比第一個人要平和很多，他先把手里的磚碼齊，看了看說：“我在砌堵墻啊。”后來他又去問第三個人。那個人臉上一直有一種祥和的光彩，他把手里的磚放下，抬頭擦了一把汗，很驕傲地跟這個人說：“你是在問我嗎？我在蓋一座教堂啊?！边@三個人做的事情是一模一樣的，但是他們給出來的解讀卻是三個層次：第一種人的態(tài)度可以稱為悲觀主義的態(tài)度。他可以把我們

6、所做的每一件事情都看作是生活強(qiáng)加給的一份苦役，他關(guān)注的是當(dāng)下的辛苦，當(dāng)然這也是確實(shí)存在的。第二種人的態(tài)度可以稱為職業(yè)主義的態(tài)度。他知道自己在砌一堵墻，這堵墻是一個局部成品，他知道要對得起今天的崗位，要對得起他的一份薪水、一個職務(wù)和職稱，所以他的態(tài)度不低于職業(yè)化的底線。這就是孔子所說的“器”的境界，作為一個容器的存在他合格了。但是他沒有更高的追求。第三種人的態(tài)度可以稱為理想主義的態(tài)度。也就是說，他看到眼前的每一塊磚，每一滴汗，他都知道這是在通往一座圣殿和教堂。他知道，他的每一步路都是有價值的，他的付出一定會得到最終的成全

7、。此時，他所做的事情絕不僅僅作為一個器皿，而是關(guān)系到我們的生命，我們的夢想，關(guān)系到我們最終能不能建筑起一座教堂。而同時，因?yàn)橛辛诉@個教堂夢想的籠罩，也成就了這樣一個超出平凡的個體。教育本身就是用美好去影響學(xué)生。所以，只有我們老師都是理想主義者，那么，我們的教育才是理想的教育。從一定意義上講，優(yōu)秀的教師首先是一個理想主義者。讓我們都努力成為一名理想主義者的教師。