挪威舞曲教案

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1、大班音樂活動(dòng)《魔法師與樹精靈》設(shè)計(jì)意圖：在日常的音樂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)教師們?cè)诎才耪n程中總喜歡選擇省編教材中的歌唱教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于欣賞活動(dòng)、節(jié)奏樂等內(nèi)容往往被人忽略、設(shè)計(jì)甚少。然而欣賞音樂有助于幼兒擴(kuò)大音樂眼界、引發(fā)音樂聯(lián)想、獲得情感體驗(yàn)，促進(jìn)智力開發(fā)。為此，我嘗試選取《幼兒園課程指導(dǎo)》大班上冊(cè)《我們的樹朋友》主題中《森林暢想曲》開展了本次活動(dòng)。本活動(dòng)選用的樂曲為格里格的作品《挪威舞曲》該樂曲采用aba曲式，主題a旋律從容而又連貫，主題b則突然加快速度，較強(qiáng)的音響使得段落之間對(duì)比鮮明，伴隨著戛然而止的休止最后又回歸主題a，在寧?kù)o祥和中結(jié)束。本活動(dòng)我以故事情景為主線，生動(dòng)的描繪了樹精靈

2、跳舞——游戲——跳舞的美好情景，利于引導(dǎo)幼兒想象和表現(xiàn)?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒聽辯aba三段結(jié)構(gòu)感受，在此基礎(chǔ)上初步感受a段旋律的斷頓與連貫，用“長(zhǎng)樹葉”和“跳舞”來進(jìn)行肢體表現(xiàn)，感受b段的節(jié)奏型和休止，加以游戲情節(jié)，輔以語(yǔ)詞進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，進(jìn)一步體驗(yàn)b段緊張、熱烈的氛圍。活動(dòng)目標(biāo)：1、感知舞曲aba的結(jié)構(gòu)，初步感受a段和b段旋律的音樂特性。2、嘗試用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)a段小樹跳舞和b段的小樹游戲情景，并能隨音樂的變化更換動(dòng)作。3、體驗(yàn)和同伴一起玩音樂游戲的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂（挪威舞曲）、黑板、畫有樹杈背景圖、樹葉花環(huán)、魔法棒活動(dòng)過程：一、引入故事情境，初步感受音樂旋律1、師：森林里舉行

3、盛大的舞會(huì)，各種各樣的小樹精靈都趕來參加舞會(huì)，他們優(yōu)美的跳舞，遇見自己的好朋友她們還一起開心的玩游戲。我們來仔細(xì)聽聽音樂，音樂中什么地方是樹精靈在優(yōu)美的跳舞，什么地方是在開心的做游戲？2、提問：樹精靈什么地方在跳舞，什么地方在做游戲？你聽起來是什么感覺？這段音樂中有跳舞的、有做游戲的，誰聽出來這段音樂一共有幾段？過渡語(yǔ)：到底有幾段，讓我們?cè)賮砺犚槐?，這次張老師一邊聽一邊把森林里熱鬧的樣子畫下來，看看我們聽到的音樂和我畫的是不是很像。（評(píng)析：故事情境導(dǎo)入調(diào)動(dòng)幼兒傾聽音樂的興趣，并帶著清晰的提問，幫助幼兒明確傾聽的指向，開門見山直入主題，為下面的環(huán)節(jié)做了良好的鋪墊）二、隨樂記錄圖譜

4、，進(jìn)一步感受音樂aba三段體結(jié)構(gòu)1、提問：看出來這段音樂有幾段？什么地方樹精靈在跳舞？什么地方實(shí)在做游戲？2、了解音樂結(jié)構(gòu)：樹精靈跳舞——樹精靈做游戲——樹精靈跳舞師小結(jié)：你們的耳朵真靈，我們聽出了第一段和第三段是樹精靈在跳舞，第二段是樹精靈遇到朋友在開心的做游戲。（評(píng)析：現(xiàn)場(chǎng)隨樂畫圖的教學(xué)方法更直觀、形象的幫助幼兒分辨樂曲aba三段體的結(jié)構(gòu)，借用圖譜的支架為幼兒了解樂曲的結(jié)構(gòu)提供有效的支持和幫助，充分體現(xiàn)了由抽象思維到形象思維的層層遞進(jìn)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的有效性。）三、肢體表現(xiàn)a段，樹精靈的舞蹈1、聽辯a段音樂感受旋律的特性。師：樹精靈為了參加舞會(huì)，它會(huì)在身上長(zhǎng)出一片一片的嫩綠

5、葉把自己打扮得漂漂亮亮的，請(qǐng)你聽一聽第一段音樂中樹精靈長(zhǎng)葉子和跳舞的感覺有什么不一樣？（播放a段，體驗(yàn)音樂旋律的斷頓和連貫）提問：長(zhǎng)葉子的音樂聽起來感覺怎么樣？（幼兒講述）跳舞的音樂又有什么不一樣嗎，你聽起來是什么感覺？（幼兒講述，教師示范哼唱，重點(diǎn)引導(dǎo)跳舞音樂的連貫）2、幼兒肢體表現(xiàn)a段樹精靈跳舞3、座位表現(xiàn)，分辨斷頓和連貫師：我們能不能把長(zhǎng)葉子和跳舞的樣子表現(xiàn)出來呢？想一想長(zhǎng)葉子是什么樣子的？樹精靈跳舞又是怎么樣的？我們來試一試（徒手練習(xí)后集體在座位上配樂表現(xiàn)）提問：樹精靈伸展出很長(zhǎng)很長(zhǎng)的枝條跳舞可以做怎么樣的動(dòng)作呢？（幼兒個(gè)別示范，引導(dǎo)幼兒向不同方向伸展表現(xiàn)跳舞）4、散點(diǎn)

6、站立表現(xiàn)，增加動(dòng)作表達(dá)的豐富性要求。集體合音樂練習(xí)a段2遍，第一遍教師根據(jù)幼兒的練習(xí)動(dòng)作示范帶領(lǐng)，第二遍幼兒自主表現(xiàn)。（評(píng)析：此環(huán)節(jié)中以音樂感受體驗(yàn)為先，情感表達(dá)肢體表現(xiàn)為后，讓幼兒初步感受了a段樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和旋律，并創(chuàng)造性的用肢體動(dòng)作表現(xiàn)表達(dá)音樂情感。）四、情節(jié)引入，游戲體驗(yàn)b段樹精靈做游戲師：樹精靈說了：“我總是長(zhǎng)在一個(gè)地方不能動(dòng)來動(dòng)去不太好玩。它有一個(gè)心愿，希望有一天能跑來跑去地做游戲，誰能幫它實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望呢——森林里的精靈之王，所以它會(huì)請(qǐng)精靈之王來幫忙，怎么說呢：精靈之王，快快來、快快來！精靈之王來了以后就幫它實(shí)現(xiàn)愿望，讓它自由地跑來跑去做游戲了。我們聽聽音樂中什么地

7、方是樹精靈在呼喚“精靈之王，快快來、快快來。”在這張畫上又表示在什么地方？1、聽辯音樂細(xì)節(jié)，感受節(jié)奏型xxxx

8、xxxxxx

9、2、傾聽b段音樂第一遍，提問：找到了嗎？什么地方精靈之王快快來快快來，呼喚了幾次？（個(gè)別幼兒點(diǎn)圖譜，集體學(xué)說）這里的圓圈表示什么意思呢？（幼兒講述）3、傾聽第二遍，教師徒手點(diǎn)圖譜，引導(dǎo)幼兒聽辯樂段中的節(jié)奏性和休止提問：這個(gè)黑黑的小圓點(diǎn)在音樂里是什么意思？提醒我們干什么？（幼兒講述）4、加入語(yǔ)詞和動(dòng)作輔助體驗(yàn)。播放b段音樂，教師示范表演，幼兒在座位表現(xiàn)，語(yǔ)詞輔助表現(xiàn)節(jié)奏