教案設(shè)計陳桂秀

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1、湖北省小學音樂優(yōu)秀教案、課件評比這是什么武漢市江夏區(qū)紙坊第二小學陳桂秀-9-《這是什么》教案設(shè)計【課題名稱】：《這是什么》人民音樂出版社第三冊第二課“時間的歌”?！窘滩姆治觥浚骸哆@是什么》是一首創(chuàng)作兒童歌曲，2/4拍，五聲宮調(diào)式，為四個樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以謎語為歌詞，“會說沒有嘴，會走沒有腿”生動形象富有童趣，那是什么發(fā)出的“嘀嗒”與“當當”的聲音呢，啟發(fā)學生以形象思維，積極動腦思考?！緦W情分析】：二年級的學生好奇心強、活潑好動，善于模仿,身心可塑性強。但是有意注意的時間較短，同時是學生第一次接觸可能性的問題，不大容易理解，所以在教學方法的選

2、擇上應主要采用游戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學生的表象。同時將所學到了理論進一步在生活中應用，從而達到教者的目的。在教學中，應注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果?！臼谡n年級】：二年級【教學課時】：一課時【課型】：唱歌綜合課【教學目標】：1、通過演唱歌曲《這是什么》感受音樂所表現(xiàn)的鐘表形象。體驗輕松愉快的音樂情緒，知道音有高低，強弱，長短。2、聆聽管弦樂《在鐘表店里》感受音樂所表現(xiàn)的鐘表形象

3、。3、認識時間的寶貴，懂得珍惜時間-9-【教學重點】：1、學會歌曲《這是什么》的演唱，并能準確、形象地模仿鐘表走動的聲音；2、自己為歌曲編創(chuàng)歌詞，并能用打擊樂器自編節(jié)奏為歌曲伴奏?！窘虒W難點】：1、準確演唱歌曲，鐘表走動的聲音要唱的輕巧、短促；2、能協(xié)調(diào)的做到邊打節(jié)奏邊唱或邊表演邊唱?！窘虒W準備】：雙響筒、碰鈴、指針、錄音機，磁帶、鋼琴、歌片、圖片。【教學過程】：一、導入部分（猜一猜，解一惑，揭一題。）1、師生問好2、猜謎語：師：今天的課呀，咱們就從猜謎語開始，這是什么呢？（手指黑板上板書的：“這是什么”四個字）師：請仔細聽！（唱）會走沒有腿—｜會說

4、沒有嘴—｜它?會告訴我們｜什?么時候起—｜什?么時候睡—｜3、學生回答，并模仿它是怎樣說話的，（提示）它會發(fā)出怎樣的聲音呢？（生：叮鈴鈴鈴）4、師生合作，老師唱歌，合適的地方請學生做搖手腕動作表示小鬧鐘的鈴聲出現(xiàn)了。（師指導學生在“腿、嘴、睡”三個二分音符處搖動手腕，同時嘴里輕輕發(fā)出“叮鈴鈴鈴”聲）5、師：多漂亮的小鬧鐘，除了叮鈴鈴鈴，它還會發(fā)出什么聲音？-9-（生：滴答滴答）6、教師唱歌曲后半段，學生整齊而有節(jié)奏的模仿“滴答滴答”7、再想想，平時生活中還聽到過什么樣的鐘聲（生：當—當—），生模仿撞鐘的動作和聲音，教師再次配唱歌曲后半段。8、師指導學

5、生模仿鐘表走動的樣子，師唱歌曲前半段滴答滴答｜滴答滴答｜當0當0｜當—｜……（示意學生隨音樂有節(jié)奏的晃動手臂）9、老師帶領(lǐng)學生一起隨音樂邊唱邊學鐘表走路。師：我們剛才表演的這首歌就是咱們今天要學唱的一首新歌，它的名字叫……（老師手指黑板）（生：齊讀課題《這是什么》）【達標意圖：導課部分開門見山，以：“唱”謎語的形式直接帶學生進入音樂，引導學生從生活經(jīng)驗中尋找鐘表不同的節(jié)奏音響，師生以合作互動的方式呈現(xiàn)歌曲。它為這堂課起了鋪墊作用。】二、展開部分（讀一讀，唱一唱，敲一敲）1、學生讀歌詞2、請同學們眼睛看著歌片，耳朵聽著老師的鋼琴，小聲跟唱一遍。（學生聽

6、教師慢速彈琴并小聲跟唱）3、請學生仔細聽一聽，前兩句有什么不一樣（師唱前兩句）4、（生答……）5、老師指導帶領(lǐng)學生，用比較的方法唱準-9-這兩句的音高。1、請再仔細聽聽，這最后一句又有什么特點呢？（讀）它?會……什?么……什?么……這個“它”是誰？（生：鬧鐘）師：鬧鐘很了不起吧？我們一起用夸獎的語氣來讀一讀。2、生：它?會……什?么……什?么……（得意的強調(diào)三個附點節(jié)奏）師：夸得好!可老師還會這樣夸她呢！你們聽（唱出來）3、老師指導學生唱。師：當我們在夸獎別人的時候得大聲的告訴他，可當我們在睡覺的時候，還能不能這么大聲的唱呢？（生：不能）（教師再做漸

7、強、漸弱的范唱，學生齊模仿唱）4、學生隨琴演唱。5、聆聽歌曲范唱，老師指導學生通過和范唱比較，找出自己的不足。學生隨伴奏演唱6、老師這兒有兩件小樂器，它也想和你們一起學鐘表唱歌呢。（拿出雙響筒）師唱生敲（拿出碰鈴）學生敲教師配唱歌曲。7、指導學生設(shè)計出誰唱“滴答”，誰唱“當”比較合適，學生分成兩組模擬雙響筒xxxx｜xxxx｜或碰鈴xx｜x—｜-9-。演奏前面兩句師指導學生后面兩句請碰鈴組的每一小節(jié)敲一下，雙響筒每一拍敲一下。1、學生在老師的指揮下完整的唱奏表演一遍。【設(shè)計意圖：通過聆聽、模仿、比較、表現(xiàn)的方式引導學生逐步學會歌曲，用雙響筒、碰鈴兩件

8、樂器啟發(fā)學生感受音的長短，表現(xiàn)“鐘表”走動的聲音。加深理解音的高低、長短及速度的快慢等音樂要素的變化，提高他