教學(xué)論文陳桂榮

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1、尋找生物教學(xué)的激趣雷州市龍門第二中學(xué)陳桂榮常言道：“興趣是最好的老師?！笨鬃釉疲骸爸撸蝗绾弥?，好Z者，不如樂之者。”因此，古往今來，教師都要千萬百計地去點(diǎn)燃學(xué)生心靈中興趣的火花，一旦激起學(xué)生的興趣學(xué)生就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，引發(fā)強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力。因此有經(jīng)驗的教師在教學(xué)屮常常喚起學(xué)生的興趣，使他們在愉快的氣氛中，全身心投入學(xué)習(xí)，不知不覺中學(xué)會知識，培養(yǎng)能力。一、現(xiàn)代化教具激趣法俗語說：“好的開端就是成功的一半”。在生物教學(xué)屮，我抓住學(xué)生好奇、好新、好看的心理特點(diǎn)，用現(xiàn)代化教具播放情景畫面，創(chuàng)造趣味的開頭，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生的積極思維，增強(qiáng)教學(xué)效

2、果。例如教《肛腸動物》這一節(jié)，開始播放網(wǎng)絡(luò)視頻，引人入勝。《肛腸動物》中?？麆游?，它靜靜地綻放自己的觸手，展開很像一朵美麗的大花盆,其他小動物紛紛圍過來，等到很多時，觸手慢慢地冋收，這些小動物都成為它腹中食物了。開始時，同學(xué)們還認(rèn)為它是海中開花的植物呢！怎么還吞食小動物呢？這樣捕食情景令同學(xué)們目瞪口呆。教到《動物行為》時，網(wǎng)絡(luò)視頻播放《動物世界》，屏幕畫面更加令人驚奇，漆黑的夜晚，萬籟俱寂，鳥兒們縮在窩里睡覺，稍有動靜又仲出頭來。豹爬在樹杈上想偷偷摸摸捕捉樹上睡覺的猴子，然而，群體生活猴子,睡覺時還有放哨的，稍有動靜就發(fā)現(xiàn)，豹雖兇猛，但是屢屢不得手，顯得很懊惱的樣

3、子，還是在樹杈上爬著，誰也不知道什么時候會捕捉到猴子。可是，“自然界的黑夜”將同學(xué)們的心懸掛了起來，在寂靜表面掩蓋著各種各樣的動物不同行為，也同樣掩蓋著弱肉強(qiáng)食充滿恐怖的夜晩。屏幕一幅幅展現(xiàn)動物的生活環(huán)境、形態(tài)、驚奇的各種動作，學(xué)生不知不覺步入愉悅的氛圍，教者輕松，寓樂于教，何樂而不為。二、“疑點(diǎn)”激趣法生物學(xué)在我們的生活中，我們的生活中經(jīng)常應(yīng)用生物學(xué)。利用生物學(xué)解決生活“疑點(diǎn)”問題，既可鞏固所學(xué)到知識，又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。有一天，一位同學(xué)由于牙齒發(fā)炎腫痛不能上課，有的學(xué)生問：“老師，我們每天早上起床后都刷牙，可是牙齒依舊腐爛腫痛，為什么？”我說：“保護(hù)

4、牙齒耍做到合理科學(xué)，除了每次飯后漱口，每天早上起床后刷牙以外，更重要的是睡前要刷牙，因為我睡覺過程中，人體殺菌能力差，細(xì)菌繁殖快，一夜間對牙齒造成一定的腐蝕，即使天亮起床后刷牙，也沒有亡羊補(bǔ)牢的效果呢?！焙髞恚@些學(xué)生自覺刷牙，很少再提牙齒發(fā)痛的事了。從此，學(xué)生非常興趣學(xué)習(xí)人體生理學(xué)，身體一不舒服就跑來找我，把我當(dāng)成半個“醫(yī)生”To三、“戶外”激趣法走出課堂，在大自然中尋找生物教學(xué)的“激趣”，達(dá)到事半功倍的效果。自然界是活生生的教材，活靈活現(xiàn)、生機(jī)勃勃，植物類，參天的大樹，叢生的灌木、沃野的禾草等，它們像綠色的地毯一樣覆蓋著大地，動物類，天上飛鳥、水中游魚、地上爬

5、著的螞蟻等。學(xué)生們走進(jìn)大自然，像出籠的小鳥，生動活潑又聰明可愛，學(xué)習(xí)激情百倍。看到田溝的水綿、墻腳的苔蘇、陰暗的蕨類，紅土地被子植物的桜樹,海灘喧裸子植物的蓬毛凰樹，訃學(xué)生聯(lián)系，歸納整理各類植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境相適應(yīng)。近幾年，我們雷州市地域特別干旱，調(diào)查從森林覆蓋、綠化面積，亂砍亂伐，毀林造田等各方面，總結(jié)造成干旱的主要原因，學(xué)生們不辭勞苦,一邊詢問百姓，一邊做記錄，走遍整個區(qū)域，人人寫一份調(diào)查報告，兩個學(xué)生編寫的論文還在有關(guān)朵志中發(fā)表。四、故事激趣法愛聽故事是學(xué)生的天性，生動有趣的故事，不但能滿足學(xué)生的求知欲望，而且能激發(fā)學(xué)生興趣，從而把學(xué)生帶進(jìn)故事的氛圍

6、中，學(xué)生很快地拔動心弦，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。教《軟體動物》一節(jié)中，結(jié)合課文內(nèi)容講起一個誘人的故事：古代有一個年青的捕魚者，發(fā)現(xiàn)一只河蚌形成一顆價值非凡的夜明珠，引起地痞惡霸、縣令、知府等眼紅，迫害年青的漁夫，互相搶奪……掀起一場血腥的搏斗。引起學(xué)生問為什么河蚌會形成夜明珠，河蚌屬于哪類動物？學(xué)生自然探究知識，感受教材的感性認(rèn)識，進(jìn)而過渡到理性認(rèn)識。從十幾年教學(xué)經(jīng)驗看，興趣是學(xué)生積極性最直接的源泉。因此，在生物教學(xué)中，必須靈活組織，巧妙安排，營造生動活潑的課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，興趣盎然地學(xué)習(xí)

7、，增長知識又培養(yǎng)能力，既樂學(xué)，又會學(xué)，既學(xué)得愉快，又學(xué)得扎實。并逐漸學(xué)會與人交際，與社會和人自然和諧相處，積累終身學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)。