教學(xué)論文陳桂榮

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1、尋找生物教學(xué)的激趣雷州市龍門(mén)第二中學(xué)陳桂榮常言道：“興趣是最好的老師?！笨鬃釉疲骸爸?，不如好之者，好Z者，不如樂(lè)之者?！币虼耍磐駚?lái)，教師都要千萬(wàn)百計(jì)地去點(diǎn)燃學(xué)生心靈中興趣的火花，一旦激起學(xué)生的興趣學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，引發(fā)強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此有經(jīng)驗(yàn)的教師在教學(xué)屮常常喚起學(xué)生的興趣，使他們?cè)谟淇斓臍夥罩?，全身心投入學(xué)習(xí)，不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)知識(shí)，培養(yǎng)能力。一、現(xiàn)代化教具激趣法俗語(yǔ)說(shuō)：“好的開(kāi)端就是成功的一半”。在生物教學(xué)屮，我抓住學(xué)生好奇、好新、好看的心理特點(diǎn)，用現(xiàn)代化教具播放情景畫(huà)面，創(chuàng)造趣味的開(kāi)頭，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生的積極思維，增強(qiáng)教學(xué)效

2、果。例如教《肛腸動(dòng)物》這一節(jié)，開(kāi)始播放網(wǎng)絡(luò)視頻，引人入勝?！陡啬c動(dòng)物》中?？麆?dòng)物，它靜靜地綻放自己的觸手，展開(kāi)很像一朵美麗的大花盆,其他小動(dòng)物紛紛圍過(guò)來(lái)，等到很多時(shí)，觸手慢慢地冋收，這些小動(dòng)物都成為它腹中食物了。開(kāi)始時(shí)，同學(xué)們還認(rèn)為它是海中開(kāi)花的植物呢！怎么還吞食小動(dòng)物呢？這樣捕食情景令同學(xué)們目瞪口呆。教到《動(dòng)物行為》時(shí)，網(wǎng)絡(luò)視頻播放《動(dòng)物世界》，屏幕畫(huà)面更加令人驚奇，漆黑的夜晚，萬(wàn)籟俱寂，鳥(niǎo)兒們縮在窩里睡覺(jué)，稍有動(dòng)靜又仲出頭來(lái)。豹爬在樹(shù)杈上想偷偷摸摸捕捉樹(shù)上睡覺(jué)的猴子，然而，群體生活猴子,睡覺(jué)時(shí)還有放哨的，稍有動(dòng)靜就發(fā)現(xiàn)，豹雖兇猛，但是屢屢不得手，顯得很懊惱的樣

3、子，還是在樹(shù)杈上爬著，誰(shuí)也不知道什么時(shí)候會(huì)捕捉到猴子?？墒?，“自然界的黑夜”將同學(xué)們的心懸掛了起來(lái)，在寂靜表面掩蓋著各種各樣的動(dòng)物不同行為，也同樣掩蓋著弱肉強(qiáng)食充滿恐怖的夜晩。屏幕一幅幅展現(xiàn)動(dòng)物的生活環(huán)境、形態(tài)、驚奇的各種動(dòng)作，學(xué)生不知不覺(jué)步入愉悅的氛圍，教者輕松，寓樂(lè)于教，何樂(lè)而不為。二、“疑點(diǎn)”激趣法生物學(xué)在我們的生活中，我們的生活中經(jīng)常應(yīng)用生物學(xué)。利用生物學(xué)解決生活“疑點(diǎn)”問(wèn)題，既可鞏固所學(xué)到知識(shí)，又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。有一天，一位同學(xué)由于牙齒發(fā)炎腫痛不能上課，有的學(xué)生問(wèn)：“老師，我們每天早上起床后都刷牙，可是牙齒依舊腐爛腫痛，為什么？”我說(shuō)：“保護(hù)

4、牙齒耍做到合理科學(xué)，除了每次飯后漱口，每天早上起床后刷牙以外，更重要的是睡前要刷牙，因?yàn)槲宜X(jué)過(guò)程中，人體殺菌能力差，細(xì)菌繁殖快，一夜間對(duì)牙齒造成一定的腐蝕，即使天亮起床后刷牙，也沒(méi)有亡羊補(bǔ)牢的效果呢?！焙髞?lái)，這些學(xué)生自覺(jué)刷牙，很少再提牙齒發(fā)痛的事了。從此，學(xué)生非常興趣學(xué)習(xí)人體生理學(xué)，身體一不舒服就跑來(lái)找我，把我當(dāng)成半個(gè)“醫(yī)生”To三、“戶外”激趣法走出課堂，在大自然中尋找生物教學(xué)的“激趣”，達(dá)到事半功倍的效果。自然界是活生生的教材，活靈活現(xiàn)、生機(jī)勃勃，植物類，參天的大樹(shù)，叢生的灌木、沃野的禾草等，它們像綠色的地毯一樣覆蓋著大地，動(dòng)物類，天上飛鳥(niǎo)、水中游魚(yú)、地上爬

5、著的螞蟻等。學(xué)生們走進(jìn)大自然，像出籠的小鳥(niǎo)，生動(dòng)活潑又聰明可愛(ài)，學(xué)習(xí)激情百倍?？吹教餃系乃d、墻腳的苔蘇、陰暗的蕨類，紅土地被子植物的桜樹(shù),海灘喧裸子植物的蓬毛凰樹(shù)，訃學(xué)生聯(lián)系，歸納整理各類植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境相適應(yīng)。近幾年，我們雷州市地域特別干旱，調(diào)查從森林覆蓋、綠化面積，亂砍亂伐，毀林造田等各方面，總結(jié)造成干旱的主要原因，學(xué)生們不辭勞苦,一邊詢問(wèn)百姓，一邊做記錄，走遍整個(gè)區(qū)域，人人寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告，兩個(gè)學(xué)生編寫(xiě)的論文還在有關(guān)朵志中發(fā)表。四、故事激趣法愛(ài)聽(tīng)故事是學(xué)生的天性，生動(dòng)有趣的故事，不但能滿足學(xué)生的求知欲望，而且能激發(fā)學(xué)生興趣，從而把學(xué)生帶進(jìn)故事的氛圍

6、中，學(xué)生很快地拔動(dòng)心弦，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。教《軟體動(dòng)物》一節(jié)中，結(jié)合課文內(nèi)容講起一個(gè)誘人的故事：古代有一個(gè)年青的捕魚(yú)者，發(fā)現(xiàn)一只河蚌形成一顆價(jià)值非凡的夜明珠，引起地痞惡霸、縣令、知府等眼紅，迫害年青的漁夫，互相搶奪……掀起一場(chǎng)血腥的搏斗。引起學(xué)生問(wèn)為什么河蚌會(huì)形成夜明珠，河蚌屬于哪類動(dòng)物？學(xué)生自然探究知識(shí)，感受教材的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而過(guò)渡到理性認(rèn)識(shí)。從十幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看，興趣是學(xué)生積極性最直接的源泉。因此，在生物教學(xué)中，必須靈活組織，巧妙安排，營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，興趣盎然地學(xué)習(xí)

7、，增長(zhǎng)知識(shí)又培養(yǎng)能力，既樂(lè)學(xué)，又會(huì)學(xué)，既學(xué)得愉快，又學(xué)得扎實(shí)。并逐漸學(xué)會(huì)與人交際，與社會(huì)和人自然和諧相處，積累終身學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)。