自主學(xué)習(xí)合作探究的初探

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1、自主學(xué)習(xí)合作探究的初探——3、4、5高效課堂的模式范家灣小學(xué)肖莉課堂教學(xué)是一門藝術(shù),是一種教師與學(xué)生共同參與的復(fù)雜性活動.在我們倡導(dǎo)的新課程改革下,小學(xué)語文課堂究竟應(yīng)以什么樣的姿態(tài)才是最有效的課堂教學(xué)方式,如何才能達到資源的優(yōu)化配置呢?小學(xué)語文教學(xué)要更加重視課堂教學(xué)的優(yōu)化，我們要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上張揚個性、展示自我，徹底剔除“硬塞知識的辦法”。因為只有學(xué)生在課堂上能自主學(xué)習(xí)了，掌握了學(xué)習(xí)方法，我們的小學(xué)語文教學(xué)才會逐步走向高效課堂，才能促進小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。那么，如何構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂

2、，仍是我們在不斷實踐和摸索的課題。通過一段時間高效課堂的事實我想從我校的高效課堂四環(huán)節(jié)的自主學(xué)習(xí)合作探究方面談?wù)勔唬囵B(yǎng)自主求知的意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情　　心理學(xué)家羅杰斯說過：“學(xué)習(xí)過程應(yīng)始終以人為本，應(yīng)始終堅信學(xué)習(xí)者可以自己教育自己，發(fā)展自己的潛能，最終達到自我實現(xiàn)。”“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。挖掘孩子各方面的潛能，使每一位孩子在成長的道路上淋浴的都是陽光與雨露。（一）改革教學(xué)，倡導(dǎo)民主。營造輕松和諧的教學(xué)氛圍，是實施自主學(xué)習(xí)的前提。為了營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，首先應(yīng)

3、解放學(xué)生的思想，改變發(fā)言先舉手，上課手背后等許多制約學(xué)生思維發(fā)展的傳統(tǒng)習(xí)慣。在課堂上，提倡學(xué)生自由發(fā)言，自愿到講臺前演示；也可以自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和合作伙伴，教師不斷鼓勵學(xué)生采用適合自己的、自己喜歡的方式學(xué)習(xí)……這樣做的結(jié)果，真正給予了學(xué)生自由，放松了學(xué)生身心，還給學(xué)生無拘無束的學(xué)習(xí)空間。使學(xué)生激發(fā)了靈感，發(fā)展了個性。如在教學(xué)李白《靜夜思》一課時，我鼓勵學(xué)生采用適合自己的方式學(xué)習(xí)，有的同學(xué)擅長朗誦，就讓其朗誦。有的同學(xué)愿意說，就讓其把故事描繪的景象說出來。有的同學(xué)擅長畫畫，就讓其把故事描繪的景象畫下來，給詩配畫

4、。在一節(jié)課中，學(xué)生圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，且學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)效率比平時大大提高。充分證明了“興趣是最好的老師”這一真理?！　。ǘ┘ぐl(fā)情感，鼓勵探究。讓學(xué)生養(yǎng)成質(zhì)疑問難的習(xí)慣，是自主學(xué)習(xí)的有效舉措。古人云：“學(xué)起于思，思源于疑?！币寣W(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，應(yīng)讓學(xué)生參與教育的全過程。很多課堂是優(yōu)生與教師的對話。常言道：“愚蠢的老師是都給學(xué)生以真理，而聰明的老師教給學(xué)生獲得取真理的方法?！苯虒W(xué)過程即以學(xué)生為主體，主動參與積極探索的全過程，要把傳授知識改變成激發(fā)學(xué)生求知欲、好奇心，創(chuàng)造精神和開發(fā)學(xué)生潛能的學(xué)習(xí)活動過

5、程。教師要在教學(xué)中把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生用已有的知識去探索未知的領(lǐng)域，以求得真知，要用心點燃學(xué)生情感火花，不斷鼓勵學(xué)生大膽探索，以不斷獲得知識為目的。教育藝術(shù)家邱旭華老師的“先學(xué)后導(dǎo)，先練后講”的嘗試教學(xué)法，明確地把學(xué)生推到主體、主動地位。嘗試教學(xué)模式的教學(xué)進程閃耀著改革的火花。因此，教師要教給學(xué)生自學(xué)方法。要多征求學(xué)生意見。學(xué)生愿意采用哪種方法去學(xué)，就采用哪種學(xué)習(xí)方法。學(xué)生愿意怎樣學(xué)就怎樣學(xué)。這樣才能讓學(xué)生主動參與教學(xué)過程。課堂上要鼓勵學(xué)生主動陳述自己的意見、見解。讓學(xué)生大膽地說，人人說，

6、想說什么就說什么。經(jīng)過鍛煉，逐步做到正確流利地說，愉快動情地說。只有師生各抒己見，才能形成民主、自由、愉快、和諧的課堂氣氛。要讓學(xué)生主動發(fā)言，淡化學(xué)生回答內(nèi)容正確與否的評價。要關(guān)注學(xué)生回答行為的評價。要及時給予鼓勵，盡量不批評或少批評學(xué)生。要用放大鏡去尋找學(xué)生的優(yōu)點、長處、閃光點。用這一亮點照亮學(xué)生前進的道路。讓學(xué)生做到自我管理、自我教育、自主學(xué)習(xí)。要棄之“扶”，實施“放”，通過不斷實踐，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二.團結(jié)協(xié)作，探究創(chuàng)新，鞏固成果在現(xiàn)代生活中，交流與合作是現(xiàn)代人必備的能力。在教學(xué)中，我們就應(yīng)該注意

7、培養(yǎng)學(xué)生清楚地表達自己的感受和見解，傾聽他人的意見，與他人平等地交流與合作的能力。語文這門學(xué)科為我們提供了很好的合作學(xué)習(xí)的機會，從中培養(yǎng)和提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神和競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生善于與人合作，與人交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使學(xué)生在“合作”中獲知。首先，教師在教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色。變傳統(tǒng)的學(xué)生學(xué)習(xí)的指揮者、統(tǒng)治者為學(xué)習(xí)的組織者、合作者、使自己成為學(xué)生求知的伙伴。再次，教師要指導(dǎo)學(xué)生合作交流的方法，培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，表現(xiàn)自我才能，而又樂于聽取他人意見的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生合作、交流、協(xié)調(diào)的能力。　?。ㄒ唬┳⒅亟?/p>

8、立合作小組。以前后兩桌，四人為一組，盡量考慮到學(xué)生性格、個性特征、學(xué)習(xí)成績等因素，合理搭配。組內(nèi)成員要有角色分工，每個小組推薦一名組長或?qū)W生輪流擔(dān)當(dāng)組長，以安排任務(wù)，監(jiān)管過程，其他成員或是發(fā)言人或是辯論人或是記錄人，或是其他角色?！　。ǘ┳⒅鼐x合作內(nèi)容。在精選合作內(nèi)容中，我們認(rèn)為：并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都采用合作學(xué)習(xí)的形式。沒有合作價值的合作是一種重復(fù)的勞動，會使學(xué)生厭倦。因此，精選合作內(nèi)容是開展