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《閱讀:野兔飛比(楊朝霞)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、野兔飛比(理解閱讀)活動(dòng)目標(biāo): 1、感受故事中野兔飛比自信的力量?! ?、理解故事內(nèi)容,能運(yùn)用較連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法?! ?、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:年齡、最后、取笑、幫助、獵狗、比賽。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、幼兒準(zhǔn)備 小圖書人手一冊(cè)?! ?、教師準(zhǔn)備: 大圖書、錄音帶、大字卡、小兔圖片?! 』顒?dòng)過程: 一、???????????導(dǎo)入活動(dòng) 教師出示小兔圖片,擬人口吻導(dǎo)入:“小朋友們,你們好!我是小野兔飛比,告訴你們一個(gè)好消息:我在森林賽跑大會(huì)的比賽中得了第一名!你們?yōu)槲腋吲d嗎?想知道我為什么能得第一嗎?看看故事:《野兔飛比》吧!它
2、會(huì)告訴你答案!”二、???????????自由閱讀 1、幼兒有序取書,教師提出閱讀要求:注意保持正確的閱讀姿勢(shì),按順序翻閱圖書,獨(dú)立閱讀,并思考“野兔飛比賽跑為什么能得第一?” 2、幼兒自由閱讀,教師巡回指導(dǎo)?! 。?)???給予幼兒充分的時(shí)間看書。教師巡回指導(dǎo),要求幼兒一頁一頁地看,注意觀察每一幅圖里有哪些小動(dòng)物,它們?cè)诟墒裁??誰在前,誰在后?它們的表情、動(dòng)作是怎樣的?它們會(huì)說什么? (2)???再看一遍,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和比較P2—P3、P6—P7、P8—P9、P11四幅圖的異同。 3、幼兒在老師的提示下,運(yùn)用自己的語言講述故
3、事的大概內(nèi)容。 三、???????????大圖書閱讀 1、逐圖觀察,通過提問引導(dǎo)幼兒理解并講述。 看封二、第1頁,幼兒講述畫面內(nèi)容,老師隨講述出示大字卡“年齡“?! 】吹?、3頁,觀察誰跑在前,誰跑在后?哥哥們的表情如何?他們會(huì)說什么?飛比聽了后表情如何?出示大字卡“最后”、“取笑”、“獵狗”。 重點(diǎn)看第4頁,野兔飛比去找誰尋求幫助?熊爺爺會(huì)說什么?教師出示大字卡“幫助”?! 〗處煶鍪敬缶淇?,幼兒一起學(xué)說——只要相信自己,總有一天你能做到! 看第5、6頁,野兔飛比漸漸能跟上哥哥們了,但還是跑在最后,面對(duì)哥哥們的取笑,飛比的表情如
4、何》他大聲地對(duì)自己說了一句什么話?請(qǐng)幼兒學(xué)說“我是世界上跑得最快的野兔”反復(fù)大聲地說,運(yùn)用手勢(shì)輔助。說一說你說了這句話,有什么感覺? 看第7、8頁,野兔飛比能追上哥哥們了,但還是跑在最后,面對(duì)哥哥檢疫的取笑,飛比的表情如何?他又大聲地對(duì)自己說了一句什么話? 看第10—12頁,森林賽跑大會(huì)開始了,飛比和哥哥們一起去參加比賽(出示大字卡“比賽”)。飛比越跑越快,漸漸地,它超過了哥哥們。它一遍又一遍地對(duì)自己說了一句什么話?(請(qǐng)幼兒一起大聲地說:“我是世界上跑得最快的野兔?!保┧龅搅藛?? 2、幼兒討論:野兔飛比是怎樣贏得跑步比賽的冠軍?
5、 幼兒一起大聲說:只要相信自己,總有一天你能做到! 3、聽錄音,幼兒完整欣賞故事?! ?、你喜歡這個(gè)故事嗎?你喜歡故事中的哪個(gè)角色呢?說說自己的理由。5、老師小結(jié):我們小朋友要學(xué)野兔飛比, 要相信自己。在我們的生活中經(jīng)常會(huì)遇到很多困難,只要我們有自信,多想辦法、多努力,就一定能戰(zhàn)勝和克服它。一起說:“只要相信自己,總有一天你能做到!” 四、游戲活動(dòng) 1、老師取出大字卡, 和幼兒一起認(rèn)讀上面的字?! 氨揭唤恰庇螒颉?、游戲:我會(huì)說,學(xué)用字卡上的詞語說一句話。 五、???????????結(jié)束活動(dòng)。幼兒有序收書,整理物品?! 》此迹??
6、在今天的教學(xué)活動(dòng)中,孩子們能理解故事的內(nèi)容,認(rèn)讀重點(diǎn)字詞完成的較好。但有部分孩子表現(xiàn)出對(duì)自信的不太理解,可能是孩子們?cè)谏钪形从龅嚼щy,一方面可能孩子對(duì)困難的理解不夠,另一方面孩子被呵護(hù)的有些過度。其實(shí),在孩子們的生活中,總會(huì)遇到困難,作為成人一定給予孩子思考、探索的空間,讓孩子在自己的努力中獲得成功的體驗(yàn),在此過程中少不了成人的間接幫助。我打算在本節(jié)活動(dòng)的第二課時(shí),著重為幼兒列舉一些有關(guān)困難的事例,幫助幼兒理解困難,樹立自信!