資源描述：
《陜人教版八年級下冊思品導學案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、眉縣城關二中政史地組陜人教版《思想品德》八年級下冊十五課《特色制度》第一課時《人民當家作主的政治制度》教學設計[教學目標]1、知識:知曉人民代表大會制度是我國的根本政治制度，了解各級人民代表大會的性質和作用以及人民代表的職責。2、能力:培養(yǎng)學生觀察事物、提煉信息的能力和分析思考問題的能力3、情感、態(tài)度、價值觀:樹立主人翁意識和國家觀念[教學重點]:人民代表大會制度是我國的根本政治制度。[教學難點]:發(fā)展社會主義民主政治的根本途徑[教學手段]:多媒體輔助教學[教學過程]導入：多媒體展示人民大會堂和天安門建筑圖片讓學生觀察，以上圖片及
2、實物上有什幺共同之處?第一環(huán)節(jié)：認識國徽，感受內涵1、閱讀課本第一個圈，第一個黑菱，想一想;為什幺國徽會被印在這些物品上或者被懸掛在這些場所?學生回答略。教師：(先對學生的發(fā)言作積極的評價)因為國徽是一個國家的象征和標志。我們的國徽象征著我們的偉大祖國——中華人民共和國。國徽圖案的印刷和國徽懸掛當然是一件非常嚴肅的事情，必須依據(jù)《中華人民共和國國徽法》的規(guī)定執(zhí)行。2.看一看：我國國徽圖案是怎樣構成的。眉縣城關二中政史地組眉縣城關二中政史地組3.小組討論：我國國徽圖案的含義。之后，小組推薦同學發(fā)言。教師展示相關幻燈片：學生朗讀課文：
3、國徽的深刻內涵。(投影)結論：中華人民共和國國徽是中華人民共和國的象征和標志;我國是人民民主專政的社會主義國家;中華人民共和國的一切權力屬于人民，人民當家作主教師過渡：憲法規(guī)定了我國是人民當家作主，國徽也告訴我們，在我國人民當家作主。但是我國是一個擁有十三億多人口的人口大國，人民怎樣當家作主呢?第二環(huán)節(jié)：走近人大我國憲法規(guī)定，人民行使國家權力的機關是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會?，F(xiàn)在，首先讓我們走近全國人大，看看全國人大是怎樣代表人民行使權力的。投影：全國人大部分事件紀要。一屆全國人大一次會議七屆全國人大五次會議九屆全國
4、人大常委會17次會議十屆全國人大三次會議十屆全國人大四次會議頒布《中華人民共和國憲法》、選舉毛澤東為主席，決定周恩來為總理將興建三峽工程列入十年規(guī)劃通過關于我國加入世貿組織的決定通過《反分裂國家法》通過關于國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要的決議草案思考：(1)全國人大選舉產生國家領導人的事實表明什幺?(2)表中全國人大所決定的大事還有哪些方面?表明什幺?(3)從全國人大所決定的大事反映出其性質是什幺?還有哪些權力?眉縣城關二中政史地組眉縣城關二中政史地組第二課時《充滿生機和活力的經(jīng)濟制度》教學設計一、教學目標1、知識目標：“
5、三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略;國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟的含義及其作用，非公有制經(jīng)濟的作用;我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度。2、能力目標：結合我國的基本國情、社會主義現(xiàn)代化建設所取得的巨大成就，體會“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略既鼓舞人心，又切合我國的實際;從我國多層次的生產力水平、人民群眾多樣化的需要等方面及多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的實際，體會堅持和完善公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度的必然性;體會國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟的不同作用，體會多種所有制經(jīng)濟相互促進、共同發(fā)展的道理。3情感態(tài)度價值觀：從經(jīng)濟制度方面分析社會主義現(xiàn)代化建設
6、所取得的巨大成就，增強對黨和社會主義的熱愛之情，感受社會主義的優(yōu)越性;感受不同所有制經(jīng)濟所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制經(jīng)濟二、教學重點和難點1、教學重點：堅持和完善公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度。2、教學難點：毫不動搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟。毫不動搖地鼓勵、支持、引導個體、私營等非公有制經(jīng)濟發(fā)展。三、教學過程(一)、導入：1、出示有關黨的十七大報告節(jié)選內容2展示各種票證讓學生感受身邊發(fā)生的變化，并思考：⑴你知道這些票據(jù)是干什么用的?⑵現(xiàn)在為什么沒有了?在學生思考的基礎上出示改革開放前后的相關圖片，
7、讓學生尋找發(fā)生巨變的原因從而引出是充滿生機和活力的經(jīng)濟制度眉縣城關二中政史地組眉縣城關二中政史地組二、新課互動第一環(huán)節(jié)學生自主探究1、什么是國有經(jīng)濟?為什么說國有經(jīng)濟是國民經(jīng)濟的主導力量?2.什么是集體經(jīng)濟?地位和作用如何?3.我國非公有制經(jīng)濟有些類型?為何要鼓勵、引導非公有制經(jīng)濟健康發(fā)展?4.什么是公有制經(jīng)濟?公有制經(jīng)濟的主體地位體現(xiàn)在哪些方面?為什么要堅持公有制的主體地位?5.我國實行怎樣的分配制度?你是如何理解的?6.我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度是什么?7這是由什么決定的?經(jīng)濟制度的基礎是什么?第二環(huán)節(jié)、活動：體驗生活
8、，分析變化(媒體展示)(學生討論)除夕，老李一家五口圍坐在一起，吃著“團圓飯”，聊著開心事。李大爺說：“我們鋼鐵公司是國營骨干企業(yè)，今年完成了一個投資近3億元，能生產110萬噸特種鋼鐵的項目。今年公司產值突破了31億元，利稅達到5.1億元，”光年終
