課文7.秋姑娘的信

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1、7、秋姑娘的信教學(xué)要求：　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！　?、了解秋去冬來的季節(jié)變化特點，知道自然界動物和植物越冬的情形，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛自然界，關(guān)愛伙伴，培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格，教學(xué)準(zhǔn)備：　　1、媒體課件，課文錄音磁帶?！　?、課前帶領(lǐng)學(xué)生尋找秋天。教學(xué)時間：2課時第一課時重點：　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。了解秋去冬來的季節(jié)變化特點，知道自然界動物和植物越冬的情形。過程：一、揭示課題：　　1、小朋友，你們看見過信嗎？在哪兒看見過？板書：信　　2、今天，我們來讀一篇非常有趣的課文——《秋姑娘的信》。板書課題，讀準(zhǔn)“秋姑娘”

2、?！　?、讀了課題，你有什么問題嗎？（誰給秋姑娘寫信？寫了幾封？或秋姑娘給誰寫信？寫了幾封？寫了什么內(nèi)容？）　　二、初讀課文：　　1、看圖聽課文朗讀錄音。聽后說說知道了什么。投影依次出現(xiàn)：排成“人”字南飛的大雁、冬眠的青蛙、搬運松子的松鼠，給小樹裹“冬衣”的兒童。　　2、秋姑娘給哪些好朋友寫了信？自己讀課文?！　?、交流，相機(jī)出示：　　大雁青蛙松鼠山村孩子　　4、秋姑娘在信上寫了些什么？自己再讀課文?！　?、交流，指導(dǎo)讀好每個自然段?！　?、指名按自然段順序讀　　三、指導(dǎo)識記和書寫生字　　好、朋、友、心、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時目

3、標(biāo)：　　有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，認(rèn)識秋天的一些特征，懂得朋友之間要互相關(guān)心的道理。重難點：　　能有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、珍惜友誼的情感。準(zhǔn)備：　　秋姑娘圖、楓樹圖（楓葉可拿掉）、南飛大雁圖、青蛙冬眠圖、松鼠玩耍圖、山村孩子游戲圖、音樂教學(xué)過程：　　一、看圖導(dǎo)入　　1、秋天到了，楓葉紅了，秋姑娘穿著美麗的衣裳來了。（出示秋姑娘圖）來給秋姑娘打個招呼吧！（學(xué)生打招呼）瞧，秋姑娘正忙著摘下片片楓葉，給好朋友們寫信呢！　　2、過渡：秋姑娘給哪些好朋友寫了信？信中又寫了些什么呢？咱們一起來聽一聽。　二、細(xì)讀課文　　1、放課文錄音，

4、學(xué)生聽后說一說秋姑娘給誰寫了信。　　師相機(jī)出示：大雁南飛圖、青蛙冬眠圖、松鼠玩耍圖、山村孩子游戲圖。秋姑娘給大雁的信中寫了些什么呢？　　2、學(xué)習(xí)第二自然段　?。?）指名讀第二自然段?！　。?）看圖，師述：秋天到了，大雁排著整齊的隊伍向南方飛去。提問：大雁為何要“南去”？　?。?）哎喲！大雁在南去的路上遇到了困難。小朋友們想一想它們會遇到哪些困難與危險？（指名講）　?。?）指導(dǎo)朗讀。　　原來，大雁在南去的路上會遇到這么多困難與危險呀！怪不得秋姑娘讓它們路上多加小心呢！誰來當(dāng)秋姑娘關(guān)心關(guān)心大雁。（指名讀）　　3、學(xué)生自學(xué)第三至五自然段　?。?）師：秋姑娘還

5、給誰寫了信？請你選擇一封信讀兩遍，體會一下秋姑娘是怎樣關(guān)心好朋友的。再學(xué)著秋姑娘的樣子給同桌讀一讀?！　。?）學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)?！　?、檢查自學(xué)情況，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三至五自然段　?。?）學(xué)習(xí)第三自然段　　Ａ、指名讀?！　。?、看圖理解“冬眠”。指名說一說還有哪些小動物會冬眠?！　　。谩⑻釂枺憾炖洳焕?？你在哪里睡覺？暖和嗎？　　　　　看青蛙冬眠圖，說一說青蛙在哪兒睡覺？蓋被子了嗎？　　　　　誰來當(dāng)秋姑娘提醒一下小青蛙。（指名說）　　?。摹⒅笇?dǎo)朗讀。　　（2）學(xué)習(xí)第四自然段　　　A、看松鼠玩耍圖，請學(xué)生說一說小松鼠在干什么?！　　、誰來當(dāng)秋姑娘催一

6、催貪玩的松鼠。（指名說）相機(jī)指導(dǎo)理解“充足”（可讓生做動作）　　　C、指導(dǎo)朗讀?！　。?）學(xué)習(xí)第五自然段　　　A、指名讀?！　　、提問：老師不明白，為什么要給小樹裹上“冬衣”呀？（指名說）　　　C、誰來當(dāng)秋姑娘提醒提醒山村孩子。（指名說）　　　D、指導(dǎo)朗讀?！　　、你們看，山村孩子已經(jīng)給小樹穿上“冬衣”了?！?、拓展訓(xùn)練　?。ǎ保┣?，秋姑娘還在不斷地寫信呢！咱們小朋友都愛幫助別人，咱們也來幫秋姑娘寫信吧?！　。ǎ玻?zhǔn)備給誰寫信呀？告訴他什么呢？先想一想，然后同桌之間互相說一說?！　。ǎ常┲该f。說后評價（如：你真會關(guān)心人、我替×××謝謝你等）　6、

7、學(xué)習(xí)第六至七自然段　?。?）師問：樹上的楓葉都到哪兒去了？（生答）　　（2）指導(dǎo)朗讀?！∪?、總結(jié)全文　?。薄渖系臈魅~不見了，冬爺爺也來到了，秋姑娘放心了，高興地走了，老師也想當(dāng)秋姑娘和你們一起給好朋友送信，好嗎？　?。?、指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文?！　∷?、指導(dǎo)寫字　　A、出示生字，認(rèn)讀。（指名讀、齊讀）　　B、學(xué)生按筆順寫字。教師巡視輔導(dǎo)。提醒學(xué)生注意“三個一”?！　∥?、布置作業(yè)　　1、有感情地背誦課文?！　?、采集幾種落葉，觀察它們的形狀和顏色?！　“鍟O(shè)計：　　　　　　　　　　　　　　　　秋姑娘圖　　　　　　7、秋姑娘的信　　　　　　　　　　　　　　　

8、　楓樹圖　　　　　　　　　　　　　大雁圖　青蛙圖　松鼠圖　山村孩子圖　楓葉信