7.秋姑娘的信 (2)

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1、揚(yáng)中市外國語小學(xué)一年級(jí)語文電子備課7.秋姑娘的信主備人：朱彩霞一、教學(xué)要求：　　　知識(shí)與能力：　　　　◇1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。　　　　2、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，會(huì)讀、會(huì)寫9個(gè)，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫（ㄑ、）。理解由生字組成的詞語?！　　∵^程與方法：　　　1、通過觀察、朗讀、實(shí)踐活動(dòng)等各種途徑與方法，了解秋去冬來季節(jié)變化特點(diǎn)，知道自然界動(dòng)物和植物越冬的情形。　　　★2、進(jìn)行語言內(nèi)化訓(xùn)練，拓展思維，注意表達(dá)能力的培養(yǎng)　　　情感、價(jià)值觀：　　　　懂得關(guān)愛自然、關(guān)愛伙伴，培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格。　　二、

2、教學(xué)重點(diǎn)：　　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。　　　2、了解秋去冬來的季節(jié)變化特點(diǎn)，知道自然界動(dòng)物和植物越冬的情形。　　　3、進(jìn)行語言內(nèi)化訓(xùn)練，拓展思維，注意表達(dá)能力的培養(yǎng)?！　∪?、教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行語言內(nèi)化訓(xùn)練，拓展思維，注意表達(dá)能力的培養(yǎng)。　　四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)　　五、教學(xué)過程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)　　1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文；　　2、學(xué)會(huì)生字新詞，會(huì)寫“心、生、村、全、好、朋、友”幾個(gè)字；　　3、初步理解課文，知道秋姑娘給誰寫了信。　?。ㄒ唬┙沂菊n題：　　1

3、、小朋友，你們看見過信嗎？在哪兒看見過？板書：信　　2、今天，我們來讀一篇非常有趣的課文——《秋姑娘的信》。板書課題，讀準(zhǔn)“秋姑娘”。　　　?。ǘ┏踝x課文：　　1、看圖聽課文朗讀錄音。聽后說說知道了什么。投影依次出現(xiàn)：排成“人”字南飛的大雁、冬眠的青蛙、搬運(yùn)松子的松鼠，給小樹裹“冬衣”的兒童。　　2、秋姑娘給哪些好朋友寫了信？自己讀課文。　　3、交流，相機(jī)出示：　　大雁青蛙松鼠山村孩子　　4、秋姑娘在信上寫了些什么？自己再讀課文。　　5、交流，指導(dǎo)讀好每個(gè)自然段?！　?、指名按自然段順序讀　?。ㄈ┲笇?dǎo)

4、識(shí)記和書寫生字　　好、朋、友、心、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):　　◇揚(yáng)中市外國語小學(xué)一年級(jí)語文電子備課1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。　　2、了解秋去冬來季節(jié)變化特點(diǎn)，知道自然界動(dòng)物和植物越冬的情形?！　　?、進(jìn)行語言內(nèi)化訓(xùn)練，拓展思維，注意表達(dá)能力的培養(yǎng)　　4、懂得關(guān)愛自然、關(guān)愛伙伴，培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格。　?。ㄒ唬?fù)習(xí)檢查　　1、小朋友們，昨天我們初讀了《秋姑娘的信》。讀準(zhǔn)了字音，讀通了課文。這些詞語小朋友還認(rèn)識(shí)嗎？（多媒體出示）　　秋姑娘好朋友楓葉寫信食品山

5、村孩子裹上　　2、誰會(huì)用上這些詞來說一句話？　?。ǘ┚x訓(xùn)練　　1、還記得秋姑娘的好朋友都有誰嗎？（秋姑娘的好朋友是大雁、青蛙、松鼠、山村孩子……）誰會(huì)用一句話說清楚？　　　　3、你最喜歡哪一封信？讀給你的同桌聽。再告訴他信中寫了什么?！　　　。?）青蛙接到信，會(huì)對秋姑娘說什么呢？（秋姑娘，謝謝你，我會(huì)蓋好被子，安心睡覺的。）　?。?）松鼠真可愛，就是有點(diǎn)貪玩。秋姑娘給貪玩的松鼠寫什么呢？（小松鼠，別貪玩，快準(zhǔn)備好充足的食品）秋姑娘想得真周到，能讀出來嗎？　?。?）秋姑娘沒忘記穿著單衣的小樹苗，提醒山村

6、的孩子給他裹上冬衣。知道為什么嗎？多細(xì)心的秋姑娘。能讀好嗎？山村的孩子接到信，會(huì)怎么做？（小朋友趕快給小樹穿上“冬衣”）　　5、看，秋姑娘在每封信里都是那么關(guān)心、體貼好朋友。我們把四封信連起來讀?！　?、誰不用看書就會(huì)把秋姑娘的信念給大家聽？　　7、拓展練習(xí)　?。?）秋姑娘除了給大雁、青蛙、松鼠、山村孩子寫信，還會(huì)想到誰，會(huì)給他寫信，叮囑他安全過冬呢？　?。?）交流。（蛇、兔子、黑熊……）　　8、師問兩生：“咦？樹上的楓葉都到哪兒去了？”小朋友問問你的同桌。問問聽課的老師?！　?、師：“咦？樹上的楓葉都到

7、哪兒去了？”生：“哈，全被秋姑娘寫了信”。小朋友一問一答?！　?0、秋姑娘的好朋友真多呀，楓葉全寫完了也不夠。秋姑娘還用其他樹葉寫信。你收到秋姑娘的信了嗎？秋姑娘告訴你什么？　　　　6、指導(dǎo)寫字：　　秋、寫教后反思：課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語言、積累語言、運(yùn)用語言，提高學(xué)生綜合語文素養(yǎng)的主要途徑。在課堂教學(xué)中詞語教學(xué)時(shí)利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)實(shí)施適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)，順勢理解課文相關(guān)的詞語的含義，如小心、充足的教學(xué)。在學(xué)習(xí)課文后利用秋天到了，誰要干什么，秋姑娘讓他們怎么樣，這種句式讓學(xué)生說話練習(xí)，一是檢測學(xué)生對

8、文章的理解情況同時(shí)又是對學(xué)生語言運(yùn)用的練習(xí)。又指導(dǎo)學(xué)生用書信的方式拓展想象秋姑娘還給誰寫了信進(jìn)行說話練習(xí)，再次對學(xué)生語言運(yùn)用進(jìn)行練習(xí)。這樣的語言練習(xí)課堂應(yīng)是厚實(shí)的。