淺談信息技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用

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1、淺談信息技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用《我的家在日喀則》教學(xué)案例背景與主題：信息技術(shù)與音樂(lè)學(xué)科整合的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中,我充分將信息技術(shù)與音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)相結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的審美情趣,真正做到了“知道我喜歡的，給我喜歡的”。讓學(xué)生在樂(lè)學(xué)的氛圍中進(jìn)人音樂(lè)情境,去感受音樂(lè)的奧妙,才能使其受到良好的音樂(lè)熏陶,達(dá)到最佳的教學(xué)效果。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的作用充分體現(xiàn)在：提供與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的文字、圖片、音響、影視等資料；提供師生之間以及學(xué)生之間廣泛交流的空間及渠道；提供認(rèn)知、感受、表現(xiàn)及創(chuàng)造音樂(lè)的操作工具等。利用信息技術(shù)，我們可以設(shè)計(jì)一系列的媒體課件，讓學(xué)

2、生利用網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢(shì)，自主學(xué)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)小組內(nèi)的不同情況特點(diǎn)，教學(xué)中的需要，通過(guò)媒體了解內(nèi)容，獲得知識(shí)。二年級(jí)的學(xué)生，由于年齡，能力水平的特點(diǎn)，對(duì)于少數(shù)民族知識(shí)是缺乏的，對(duì)于少數(shù)民族音樂(lè)特點(diǎn)的理解是困難的，抽象的，因此，我在學(xué)習(xí)歌曲《我的家在日喀則》中，選擇了多媒體的運(yùn)用，以此來(lái)幫助學(xué)生將抽象的音樂(lè)轉(zhuǎn)化為具象的東西，輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。情景過(guò)程描述：一、多媒體展示音樂(lè)，醞釀情感1聆聽(tīng)《走進(jìn)西藏》音樂(lè)，并配上西藏的風(fēng)土人情圖片，以聽(tīng)、賞、看和猜謎結(jié)合的形式讓學(xué)生猜猜看是哪個(gè)民族？教師出示媒體圖片和資料介紹，學(xué)生不僅從中認(rèn)知了藏族的衣食住行等相關(guān)信息，還明

3、確了一個(gè)概念——藏族是西藏地區(qū)的一個(gè)民族。2生：確定民族：藏族（教師直接打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，出示民族分布圖，學(xué)生可以從中直觀的了解到西藏在我國(guó)的具體位置。）二、表現(xiàn)歌曲學(xué)生對(duì)西藏的服飾、舞蹈有著很濃厚的興趣，因此直接采用了舞蹈表演的形式進(jìn)行唱歌教學(xué)，學(xué)生的情緒一下子高漲了。師：利用收集到的視頻資料，播放西藏民族的舞蹈，組織學(xué)生以小組形式自學(xué)、創(chuàng)編。生：觀看視頻，在教師的指導(dǎo)下學(xué)跳藏族舞蹈基本動(dòng)作，并點(diǎn)評(píng)同伴。三、升華歌曲學(xué)生對(duì)藏族音樂(lè)有了獨(dú)特的感受，在學(xué)生能唱好歌、跳好舞的基礎(chǔ)上，接著給學(xué)生更強(qiáng)大的視覺(jué)盛宴，引起學(xué)生更濃厚的學(xué)習(xí)積極性。師:多媒體展示蒙古族、新疆維吾爾族的服飾、建筑

4、特點(diǎn)的圖片，配以民族特點(diǎn)的音樂(lè)，讓學(xué)生判斷是哪個(gè)民族，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)民族音樂(lè)之情。分析與思考：本課中，通過(guò)媒體的運(yùn)用，有效的將視聽(tīng)結(jié)合在了一起，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性也被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。實(shí)踐使我深刻地認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)與音樂(lè)教學(xué)的有機(jī)整合，能夠收到很好的教學(xué)效果。它可以創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；促進(jìn)思維發(fā)散，培養(yǎng)學(xué)生想象美；引導(dǎo)藝術(shù)創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美。然而多媒體音樂(lè)不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)手段，不能對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)手段全盤(pán)否定和排斥，而應(yīng)該把現(xiàn)代教育技術(shù)與教師的生動(dòng)啟發(fā)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，多媒體教學(xué)只是一種技術(shù)輔助手段，它只能與課堂教學(xué)規(guī)律及特點(diǎn)相適應(yīng)，多種教學(xué)手段協(xié)調(diào)互補(bǔ)，才能體

5、現(xiàn)其強(qiáng)大的生命力，達(dá)到教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。