資源描述:
《初中物理分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)策略探究》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、...初中物理分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)策略探究【內(nèi)容摘要】要讓初中物理分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)收獲更好的教學(xué)成效,首先需要在分組實(shí)驗(yàn)時(shí)選派合適的小組長,并且讓其做好實(shí)驗(yàn)過程的組織與管理。同時(shí),教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)器材或者實(shí)驗(yàn)用品的創(chuàng)新。此外,教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試實(shí)驗(yàn)的拓展。這些都是讓分組物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚋玫恼归_的有效的教學(xué)策略。【關(guān)鍵詞】初中物理分組實(shí)驗(yàn)改進(jìn)策略分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)驗(yàn)課程的展開中一種很好的教學(xué)形式。分組教學(xué)的模式不僅很好的凸顯了學(xué)生的教學(xué)主體性,在小組內(nèi)學(xué)生們同樣能夠通過相互的交流探討與研習(xí)探究來促進(jìn)問題的解決,保障實(shí)驗(yàn)過程的良好進(jìn)行,這
2、將會(huì)是對(duì)于學(xué)生自身的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的一種很好的鍛煉。教師應(yīng)當(dāng)更好的為分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供空間與平臺(tái),讓學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰δ軌蚋行У牡玫届柟膛c深化。一、選拔優(yōu)秀的小組長在分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)中首先需要完成的便是實(shí)驗(yàn)小組的組建,當(dāng)小組的構(gòu)建完成后,另一個(gè)重要任務(wù)便是小組長的選派。選拔合適的小組長對(duì)于分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)有著至關(guān)重要的作用。一方面,小組長肩負(fù)著組織小組內(nèi)的實(shí)驗(yàn)過程良好實(shí)施與推進(jìn)的任務(wù),這是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的根本。另一方面,小組長能......夠及時(shí)解決實(shí)驗(yàn)中的各種問題,無論是實(shí)驗(yàn)過程中的問題還是一些突發(fā)的狀況,這些都需要妥善得以解決,而小組長則是保障這一切的負(fù)責(zé)
3、人。因此,在小組長的選派上教師要選取那些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),同時(shí),有著很好的組織能力與問題解決能力的人來肩負(fù)。這樣才能夠讓實(shí)驗(yàn)過程更為有序的展開,讓分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠收獲更好的教學(xué)成效。實(shí)驗(yàn)小組長應(yīng)該具備良好的素質(zhì),有威信且組織能力強(qiáng)。每一個(gè)小組的人數(shù)則控制在8到10人較為適宜,在學(xué)期初應(yīng)當(dāng)對(duì)于小組長進(jìn)行培訓(xùn)。在實(shí)驗(yàn)過程中,小組長需要做的是:(1)管理好實(shí)驗(yàn)儀器。在實(shí)驗(yàn)之前做好儀器的清點(diǎn)工作,檢查設(shè)備是否有損。在培訓(xùn)過程中,教師需要就管理儀器方面對(duì)實(shí)驗(yàn)小組長進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)。例如,常規(guī)儀器的清洗、保存、維修方法和緊急事件的處理。(2)幫助同組成員。
4、小組長在完成自己的試驗(yàn)后,幫助并指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)中有困難的成員,提高實(shí)驗(yàn)完成效率。例如,在做電路實(shí)驗(yàn)時(shí),小組長在完成自己的電路制作后,可以根據(jù)其他成員的情況給予指導(dǎo)和幫助。(3)化解實(shí)驗(yàn)中的一些突發(fā)狀況。有些物理實(shí)驗(yàn)具備一些不可控性,很容易產(chǎn)生一些突發(fā)狀況。對(duì)于這些問題小組長一定要留心觀察,當(dāng)發(fā)現(xiàn)這些突發(fā)狀況時(shí)要想辦法將其化解,對(duì)于一些更大的問題則應(yīng)當(dāng)立刻報(bào)告老師,并且輔助......教師將問題得以解決。小組長只有良好的履行自己的責(zé)任才能夠讓分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)更好的展開。二、分組實(shí)驗(yàn)器材的創(chuàng)新分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅是凸顯學(xué)生的主體性的一種教學(xué)模式,這個(gè)過程
5、中也應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生們不斷嘗試實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新。無論是實(shí)驗(yàn)藥品的創(chuàng)新還是實(shí)驗(yàn)儀器的創(chuàng)新,這些都應(yīng)當(dāng)有所突破。分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅在于要讓學(xué)生們在小組內(nèi)完成既定的實(shí)驗(yàn)任務(wù),在合理的范疇內(nèi)學(xué)生也可以發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力,可以根據(jù)自己已有的物理學(xué)知識(shí)來對(duì)于基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)有所改進(jìn),可以嘗試借助不同的實(shí)驗(yàn)儀器來展開實(shí)驗(yàn),這往往能夠帶來一些讓人意外的收獲。教師要鼓勵(lì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新,這不僅是對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的一種鞏固,更是對(duì)實(shí)驗(yàn)技能的考驗(yàn)。例如,在展開研究光的三原色的小組實(shí)驗(yàn)時(shí),不同于傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)用材,學(xué)生在實(shí)驗(yàn)七彩的選取上可以有所創(chuàng)新。不少學(xué)生都想到可以選取紅、綠、
6、黃三種顏色的玻璃紙,再用硬紙板做成一個(gè)長方形窗口,用于固定玻璃紙,當(dāng)手電筒的光照在玻璃紙上時(shí)觀察和記錄顏色的變化。在驗(yàn)證液體壓強(qiáng)是否存在的試驗(yàn)中,同樣可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)器材的創(chuàng)新,可以用廢棄的飲料瓶作材料,剪下飲料瓶的上半部分并套上氣球皮,用橡皮筋加以固定,通過觀察氣球皮的變化驗(yàn)證液體中是否存在壓強(qiáng)。這些都是很好的實(shí)驗(yàn)器材創(chuàng)新的實(shí)例,教師......要鼓勵(lì)學(xué)生們大膽利用他們覺得合理的實(shí)驗(yàn)器材,這對(duì)于學(xué)生思維的活躍以及實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的形成都會(huì)很有幫助。三、分組實(shí)驗(yàn)應(yīng)加強(qiáng)拓展除了課本中限定的一些核心實(shí)驗(yàn)以及常規(guī)實(shí)驗(yàn)外,教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試實(shí)驗(yàn)的拓展,
7、可以讓他們選取一些自己感興趣的物理學(xué)知識(shí),并且自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程來進(jìn)行知識(shí)的驗(yàn)證。這個(gè)過程有著非常重要的教學(xué)意義。一方面,這是對(duì)于學(xué)生思維能力與知識(shí)掌握能力的一種很好的鍛煉,學(xué)生們只有對(duì)于這些知識(shí)有過深入思考才會(huì)想要借助實(shí)驗(yàn)來對(duì)于某些內(nèi)容加以驗(yàn)證。另一方面,這也考驗(yàn)著學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)拓展能力,需要學(xué)生通過嚴(yán)密的實(shí)驗(yàn)思路的設(shè)計(jì)以及合理的實(shí)驗(yàn)儀器與用品的選擇來讓實(shí)驗(yàn)得以完成。這些都是學(xué)生自身實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹庇^體現(xiàn)。班上很多同學(xué)對(duì)于火焰外焰、中焰以及內(nèi)焰溫度的不同都存在懷疑。為了化解學(xué)生的這個(gè)疑問,教師可以鼓勵(lì)學(xué)生以分組實(shí)驗(yàn)的形式自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來
8、解答這個(gè)疑問。不少學(xué)生都設(shè)計(jì)了酒精燈的火焰溫度實(shí)驗(yàn),主要器材包括酒精燈、打火機(jī)和牙簽等。點(diǎn)燃酒精燈時(shí),將牙簽擺放在火焰處,通過牙簽的燒焦程度判斷酒精燈火焰各部分的溫度。對(duì)物理分組實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)要?jiǎng)?chuàng)新器材、加強(qiáng)分