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1、尋找夜晚的感動一、問題背景：讀本《夜里什么人不睡覺》充滿著溫暖與感動，非常適合我們現(xiàn)在開展的情智教育研究。同時(shí)，這個(gè)讀本還具有一個(gè)顯著特點(diǎn)——跨頁設(shè)計(jì)。在以往的讀本中，頁面設(shè)計(jì)要么是單頁的，要么是連著的兩頁共同講述一個(gè)畫面?？伞兑估锸裁慈瞬凰X》中卻是“日夜對照圖”的跨頁設(shè)計(jì)，其目的在于讓讀者通過這些對比畫面的閱讀了解到這些夜里不睡覺的人與我們白天生活的關(guān)系。那么如何讓孩子讀出其中的因果關(guān)系？從而明白夜里不睡覺的人是為了給我們白天的生活創(chuàng)造幸福與便利呢？是按部就班的直接講述嗎？還是給予孩子一個(gè)支撐后再讓他們尋覓？
2、這個(gè)支撐又該如何搭建呢？同時(shí)，《夜里什么人不睡覺》頁面較多，那么如何讓孩子最大限度的讀到文本，讀到每一幅頁面呢？讀本的核心點(diǎn)在于尋找跨頁中的因果關(guān)系，那么之前與之后的那些畫面又該如何處理呢？其次，這個(gè)讀本充滿著情感的因素，在悄悄的城市夜晚中，還有那么多的人為了我們的衣、食、住、行而辛勤忙碌著。那么該如何渲染相應(yīng)的意境，讓孩子多感官的體會到他們付出的辛苦，從而生發(fā)出感謝與感動呢？經(jīng)過反復(fù)的思量與對比，我選擇了這樣做……二、情景回顧：（一）巧用“新書推薦”之前《會走路的樹》的開放式的閱讀讓我們明白讀本不用藏著掖著，孩
3、子對于有一定熟悉度的讀本更有興趣。為此，在活動的前兩天，我把讀本《夜里什么人不睡覺》放到了“新書推薦”的書架上，并拋出問題：“夜里每個(gè)人都會睡覺嗎？”“會！”在我拋出問題的第一時(shí)間，孩子們的回答出奇的一致?！皶粫估镉腥瞬凰X？”我反問到?！拔也恢溃 焙芏嗪⒆诱f?！拔野职钟袝r(shí)候好像不睡覺”東東說：“不過，他回來時(shí)我都睡了?！薄澳膫€(gè)會不睡覺喲？”小騫很奇怪。“是呀，誰會夜里不睡覺呢？”我故作疑惑的繼續(xù)說：“可是在讀本《夜里什么人不睡覺》中，就有很多這樣的人?，F(xiàn)在，請小朋友自己去讀本中看一看、找一找，到底什么人夜
4、里不睡覺？”在這種誘導(dǎo)式的提問中，孩子們的好奇心也跟著跳動起來，拿起讀本開始了“尋覓”……“醫(yī)生不睡覺。”“司機(jī)不睡覺，他們在開車。”“爸爸媽媽不睡覺，他們在照顧小寶寶?！薄芸?，教室里就響起了孩子們熱鬧的講述聲?！肮?，路燈不睡覺，出租車也不睡覺！”小煒大聲地說?！奥窡艉统鲎廛囀侨藛幔俊睘榱俗尯⒆觽兙o緊圍繞“什么人”進(jìn)行閱讀，我立刻進(jìn)行了追問。“不是”笑笑立刻回答“應(yīng)該是出租車司機(jī)沒有睡覺！”……………………看到孩子們認(rèn)真、仔細(xì)閱讀的樣子，我知道一次愉快的閱讀之旅開始了?。ǘ┰瓉硭麄儾凰X——閱
5、讀前半部分《夜里什么人不睡覺》是一首優(yōu)美的散文詩，為了讓孩子們充分的閱讀，更為了凸顯文本的核心價(jià)值點(diǎn)，我決定通過幾次活動來完成整個(gè)讀本的閱讀。第一次活動讀故事的前半部分：誰在夜里不睡覺（P1—17）。1、讀封面，回憶文本內(nèi)容?；顒右婚_始，我就出示了封面的幻燈：“請問，你看到了哪些事情？”樂樂說：“爸爸在關(guān)燈，他們要睡覺了”美美說：“爸爸和媽媽要睡覺了，媽媽臉上笑瞇瞇的?！薄八X時(shí)臉上笑瞇瞇的，說明睡覺給我們的感覺是……”“很舒服、很快樂的！”孩子們回答到?！八X是一件幸福的事，可是卻有人夜里不睡覺，什么人夜里不睡
6、覺？他們在忙什么呢？”“我知道”小煒立刻舉手：“火車司機(jī)夜里不睡覺，因?yàn)樗盐覀兯偷缴虾Ｈィ 保ㄐ樌霞沂巧虾５?，他?jīng)常坐火車回家。）“開飛機(jī)的司機(jī)不睡覺，他要把旅行的人送到海南去，我上次就是坐飛機(jī)去的海南?！睎|東接著說。（看來，孩子們已經(jīng)開始將讀本中的角色形象與自己的經(jīng)歷進(jìn)行聯(lián)系了。）“還有醫(yī)生不睡覺，他在給老爺爺看病?！标库卮稹Ｍㄟ^孩子們的回答，我發(fā)現(xiàn)他們在每一幅圖中只關(guān)注了一個(gè)不睡覺的角色，而忽略了同樣不睡覺的護(hù)士、火車服務(wù)員、空姐……閱讀還不夠細(xì)致。于是，我說道：“故事里還有人夜里沒睡覺，請?jiān)俚阶x本里
7、找一找，請從第一頁看到十七頁?！?、自主閱讀、找尋細(xì)節(jié)。孩子們立刻翻開讀本找尋起來，還一邊看一邊小聲的講述著自己閱讀到的內(nèi)容。“現(xiàn)在，你們又發(fā)現(xiàn)了誰夜里不睡覺？他們在忙什么？”“我發(fā)現(xiàn)了護(hù)士阿姨不睡覺，她在給老婆婆打針?！睂殞氈钢约旱淖x本回答到?！袄蠋煟疖嚿系姆?wù)員也沒有睡覺”誠誠說。“她睡了的！”佳佳不同意。“沒有，你看其他人都是閉著眼睛的，她沒有，而且她還是站著的，怎么可能睡嘛！”誠誠的反駁很有依據(jù)！……………………3、朗讀故事、感受意境。故事的前半部分講述的是寂靜的夜晚所發(fā)生的事，為了讓孩子們感受到夜晚
8、的寂靜與安寧，我在示范朗讀時(shí)采用了輕柔的聲音，并且在行動上以靜為主，坐著朗誦。在與孩子們共讀時(shí)也提醒到：“夜晚到處都靜悄悄的，所以我們要輕輕的讀，不要吵到其他睡覺的人！”在輕柔《搖籃曲》中，孩子們用輕柔的嗓音和我共同朗讀著“夜幕降臨了，你想知道有什么人夜里不睡覺嗎？……”教室里溢滿了安寧的夜晚氣息。（三）他們?yōu)槭裁床凰X？——閱讀“對比畫面”，突破核心價(jià)值點(diǎn)?！兑估锸裁慈?/p>
