宇宙和微觀世界示范教案.doc

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1、第一節(jié)宇宙和微觀世界從容說課步入九年級，學生對物理知識已有了一個初步的認識，他們渴望更加深入地研究多姿多彩的物質(zhì)世界，課本從第十章開始介紹“多彩的物質(zhì)世界”，從宏觀走向微觀又從微觀走向宏觀是本節(jié)的主體脈絡(luò)．一方面，讓學生認識宇宙的寬闊無垠；另一方面，讓學生在寬闊無垠的宇宙中認識到太陽系及整個宇宙的漫長經(jīng)歷．緊接著，課本從宏觀宇宙談到了微觀的物質(zhì)世界．分子、原子的介紹加深了學生對物質(zhì)世界的認識，在以后的幾節(jié)課中，談了質(zhì)量、密度的概念，以及如何測量質(zhì)量、密度等的知識點，使學生對物質(zhì)世界的認識更加深入．本節(jié)的內(nèi)容重在提高學生的學習興趣，因此比較淺顯地介紹了宇宙的組成、原子的結(jié)構(gòu)、納米技

2、術(shù)等，加深了學生的學習興趣，因此在講授本節(jié)時應(yīng)重在提高學生的學習積極性，盡量使學生參與其中，并且應(yīng)設(shè)計一些簡單易行的實驗提高學生的學習興趣．教學目標一、知識目標1．知道宇宙是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)是由分子、原子組成的．2．初步了解原子的結(jié)構(gòu)．3．對物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解．二、能力目標1．通過活動和生活經(jīng)驗了解一些現(xiàn)象．2．應(yīng)用所學知識了解宇宙的構(gòu)成，并會解釋一些常見的現(xiàn)象．三、德育目標1．通過介紹宏觀世界和微觀世界的知識，激發(fā)學生的學習興趣．2．幫助學生樹立科學的物質(zhì)世界觀和價值觀等，為以后的學習作充分的準備．3．通過了解宇宙，認識人類的探索過程．教學重點物體的三態(tài)變

3、化．教學難點正確理解宇宙及其組成．教學方法分析討論法：通過學生積極的活動，了解三態(tài)變化及其生活中的一些常見現(xiàn)象.教具準備一塊冰糖、廢舊的玻璃杯、原子結(jié)構(gòu)模型、水、形狀不同的杯子、錄像機等．課時安排1課時教學過程一、導(dǎo)入新課[師]同學們，我們都生活在一個美麗的世界上．大家看，我們的世界中有藍天、有白云、有花朵，這么多美麗的現(xiàn)象都離不開我們這個美麗的地球．(教師引導(dǎo)同學們觀察教材中圖10．1-1和圖10．1-2中的兩幅圖)[師]看到這些，同學們能想到什么問題呢?[生]宇宙的組成是怎樣的呢?[生]太陽系的組成呢?地球在太陽系中是怎樣運動的呢?[生]科學界說火星上已發(fā)現(xiàn)了生物生存的痕跡．

4、[師]同學們的問題提得很好，通過這一節(jié)的學習，我們來了解一下宇宙和微觀世界．二、新課教學1．宇宙是由物質(zhì)組成的[師]奇妙的宇宙中，一定有許許多多的物質(zhì)未被發(fā)現(xiàn)，大家認為宇宙是由什么組成的呢?[生]各種各樣的物質(zhì)．[師)對，這些物質(zhì)包括很多，從“小”的說，有我們?nèi)祟愐约拔覀兯畹牡厍颍粡摹按蟆钡恼f，有除了地球以外的其他行星．地球處于太陽系中，這是同學們知道的天文知識．[生]地球處于離太陽較近的第三條軌道上，此外還有若干小行星、彗星等天體繞太陽運動．[師]總結(jié)得很好，課本上的兩幅圖，已經(jīng)很形象地給我們介紹了廣闊的宇宙．2．物質(zhì)是由分子組成的[生]既然宇宙是由物質(zhì)組成的，那么物質(zhì)又是

5、由什么組成的呢?[想想議議][師]：如果我們把一個玻璃杯打碎了，碎片還是玻璃，然后我們把碎片再分割．如果不斷地分割下去，有沒有一個限度呢?[生]如果能一直分割，分到最后還是玻璃嗎?[師]同學們提出的問題非常好，老師這兒有一塊冰糖(教師出示)．這塊冰糖能不能無限分割下去呢?同學們討論并請大家大膽發(fā)表你的看法．[生]糖是甜的，開始分割時糖仍是甜的．如果繼續(xù)分割下去，當把糖粒分割到?jīng)]有甜味的時候，就不再是糖了．[師]講得非常好．我們把能保持糖這種物質(zhì)原來性質(zhì)的最小微粒叫做糖的“分子”．[生]在分割玻璃的時候是不是也可以說能保持玻璃這種物質(zhì)原來性質(zhì)的最小微粒叫做玻璃的“分子”呢?[生]我

6、覺得是可以的．[師]組成玻璃杯的是玻璃分子，組成糖的是糖分子．[生]也能說組成水的是水分子．[師]非常正確．現(xiàn)在誰可以告訴大家物質(zhì)是由什么組成的呢?[生]物質(zhì)是由分子組成的．[師]什么是分子呢?[生]保持物質(zhì)原來性質(zhì)的微小粒子叫做分子(molecule)．[師]同學們總結(jié)得很好．物質(zhì)是由分子組成的．由于分子間有一定的距離，因此物質(zhì)就有一定的存在形態(tài)．3．固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)的微觀模型[生]我知道，物質(zhì)的存在形態(tài)有三種，固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，這些在小學學過．[師]同學們能不能舉例說明呢?[生]教室的門、黑板、桌、椅都是固態(tài)．[生]我們喝的水、牛奶、飲料都是液態(tài)．[生]生活中離不開的空氣是氣

7、態(tài)，氫氣、氧氣等都是氣態(tài)，[師]物質(zhì)的不同狀態(tài)各有什么特點?我們怎樣來區(qū)分它們呢?[演示實驗][師]老師這兒有一個杯子，還有一些水，同學們注意觀察．(教師將杯子拿在手中展示給同學們)[師]這個杯子是液體還是固體?[生]固體．[師]它有沒有固定的形狀呢?[生]有．[師]什么形狀?[生]圓柱體．[師]那么它有沒有一定的體積呢?[生]有．[師](把杯子倒過來)看形狀變了沒有?[生]沒有，還是圓柱體．[師]那么它的體積變了沒有?[生]沒有．[師]同學們說固體有什么特點呢?[生]固體有一定