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《我校研討創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的幾點做法》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、我校研討創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的幾點做法沂源縣石橋中學(xué)田發(fā)玲針對我校目前課堂教學(xué)改革現(xiàn)狀，為了充分落實學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生自信和挖掘?qū)W生潛力，采用“自主、合作、探究”新課程理念，利用小組合作學(xué)習(xí)的形式，學(xué)習(xí)、借鑒“杜郎口教學(xué)模式”、“即墨二十八中”等學(xué)校課改經(jīng)驗，打造我校的生命課堂。開始了研討創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的征程。一、解決教師的思想問題首先要求教師要進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)“三三六”課堂教學(xué)模式課改理二年級）為主陣地，教研組長、備課組長及所有成員認(rèn)真研討各學(xué)科新授課教學(xué)模式，以優(yōu)秀教師為主導(dǎo)，上好研討
2、課、示范課，探索形成各學(xué)科新授課課堂模式。幾節(jié)研討課下來后，教師的思想問題出現(xiàn)了：1、有些老師說：“我教都教不會，他自己能學(xué)會，那還要老師干什么？”你別說還真是你教他不會，再教也無用，還真在前面的幾節(jié)課中體現(xiàn)了出來，記得一節(jié)生物課，前面一節(jié)是種子的萌芽過程，老師剛講過的，在下一節(jié)課中當(dāng)做復(fù)習(xí)引入新課，40多名同學(xué)就是沒有一個舉手的，老師點名，結(jié)果也是找出課本中的知識點，在那生搬硬套，看到這種情景我心里真不是滋味，生在農(nóng)村長在農(nóng)村，連種子的發(fā)芽過程都說得如此艱難，這說明了什么？這種狀況如何解決？相反換種
3、方式，每人從家中拿把大豆，一組一小碗，看哪個小組先讓大豆發(fā)芽，并要求寫記錄,可能學(xué)生不僅會說出種子的發(fā)芽過程，應(yīng)該還會有更多的知識呈現(xiàn)，比如一組的先發(fā)芽了，原來他們用的溫水，二組的……，然后再讓學(xué)生站起來說話時，你想一想，會是怎樣一種課堂氣氛？又會達(dá)到何種教學(xué)效果？談到教師的地位，沒有任何人可以取代，教師是設(shè)計者，師生的互動能使他們快速擷取知識，但不是填鴨式的教學(xué)，那樣只會使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣。相反換種角度，激發(fā)他們的積極性，使他們自覺地、快樂的來學(xué)習(xí)又何樂而不為？2、有的老師說：“課程緊，內(nèi)容多，
4、完不成教學(xué)進(jìn)度。”三三六教學(xué)模式中第一個“三”就是立體式、大容量、快節(jié)奏。就如前面的一節(jié)《蘆花蕩》，展示了人物美、情節(jié)美、環(huán)境美，同時還有一個小練筆，按傳統(tǒng)課堂來說需要五節(jié)課，可宋老師用了兩節(jié)預(yù)習(xí)課外加一個早讀，然后就上了一節(jié)課，展示的效果可以說是生生互動，全員參與，激情高漲，看得我們目瞪口呆，那這樣的課堂，學(xué)生學(xué)到的僅僅是知識嗎？最重要的是孩子的能力得到了鍛煉，興趣也隨之而來了，那我們豈不是一箭多雕嗎？當(dāng)然課下孩子們應(yīng)該也做了大量的準(zhǔn)備，其實那就是原動力驅(qū)使下的無形的預(yù)習(xí)吧，一直這樣，教學(xué)進(jìn)度不會不
5、受影響，應(yīng)該還會加快。3、有些老師說：“學(xué)生都學(xué)會了，提前預(yù)習(xí)了，還展示什么？”學(xué)生預(yù)習(xí)了就一定會了嗎？是全會了還是部分會了？哪些是學(xué)生認(rèn)為的重難點？哪些是學(xué)生會了？不都是教師需要掌握的嗎？其實展示課就可以看作是教師的導(dǎo)航舵，它可以摸清學(xué)生的思路，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，下一步應(yīng)該如何做。而且學(xué)生自己探究的東西記憶會更深刻，然后再上臺一展示，自信心倍增，成功的喜悅驅(qū)使他更努力。就像是前一節(jié)英語課一開始設(shè)計好表格讓他們自己探究球類的和棋類的前面不用加the,而樂器前面需要加the，要遠(yuǎn)比教師告訴學(xué)生好。而且
6、細(xì)心的教師還會發(fā)現(xiàn)我前面一直在提學(xué)生的能力問題，其實每個人都知道能力比知識更重要，說到杜郎口的學(xué)生大家是贊不絕口，咱先讓農(nóng)村的孩子主動站起來說話總可以吧？讓農(nóng)村的孩子擁有一些自信，讓孩子們快樂的站在自己的舞臺上說出自己想說的話總可以吧？所以希望大家把自己所有的思想負(fù)擔(dān)放一放，先上一段時間的新課改的課，把本屬于孩子的舞臺還給他們，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，去求知，快樂自我，健康成長，然后再來發(fā)表一下自己的看法如何。二、指導(dǎo)教師上好展示課上好展示課的前提是上好預(yù)習(xí)課，那如何上好一節(jié)預(yù)習(xí)課呢？1、教師精心的備課
7、，是上好節(jié)展示課的必要前提，再者剛剛想要上展示課的教師的學(xué)案設(shè)計要有一定技巧。因為一、二年級的學(xué)生無論從理解能力還是知識儲備上來說，都是偏弱一些的，所以預(yù)習(xí)內(nèi)容要盡量縮小，不要將一個大問題拋給學(xué)生，讓他們云里霧里的找不到邊際，甚至小到將你上課時引導(dǎo)的思路變成練習(xí)題的形式、填空題的形式，有層次的、有梯度的引領(lǐng)他們一步步走向目標(biāo)。例如我在初授《散步》這片文章時，我想要教授的重點是如何賞析文章中優(yōu)美的和富含哲理的語句，如在三、四年級學(xué)生有一定的儲備時，可以大膽放手給學(xué)生，可面對剛進(jìn)初一的學(xué)生他們什么都不會，
8、我就把句子的賞析縮小到抓字、抓詞、抓修辭，談感情，然后以填空題的形式出現(xiàn)，學(xué)生還快就上路了，而且也學(xué)會了如何賞析語言，展示效果還是非常明顯的，就這樣一步步引領(lǐng)學(xué)生走向成功，需要大家的堅持與努力。2、下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，也就是將內(nèi)容毫無保留的全部給學(xué)生，而且需要帶著詳細(xì)的學(xué)法指導(dǎo)，留給他們充分的時間，外加有效的指導(dǎo)，在預(yù)習(xí)課上就需要出現(xiàn)生生互動、師生互動的局面，幫助他們做好充分的準(zhǔn)備，將他們的腦袋中裝滿知識、理清思路，就好似上滿弦的弓，一觸即發(fā)。有些班級有些同學(xué)
