歌唱活動(dòng)設(shè)計(jì)《牛牛的牙齒》

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1、活動(dòng)名稱(chēng)：大班歌唱活動(dòng)——牛牛的牙齒天津市南開(kāi)二十四幼季湘活動(dòng)目標(biāo)：1、理解歌詞內(nèi)容，能完整演唱歌曲。2、感受成長(zhǎng)的喜悅，嘗試用歌聲表現(xiàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)?；顒?dòng)重點(diǎn)：結(jié)合自身的換牙經(jīng)驗(yàn)理解歌詞內(nèi)容，并能完整的演唱歌曲?；顒?dòng)難點(diǎn)：能唱準(zhǔn)帶有附點(diǎn)音符、跳音的句子?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備——幼兒會(huì)發(fā)聲練習(xí)“哈哈歌”（將歌曲中的副歌部分曲調(diào)不變，用“哈”來(lái)演唱），幼兒欣賞過(guò)歌曲旋律，能隨音樂(lè)做律動(dòng)《刷牙歌》。環(huán)境材料準(zhǔn)備——活動(dòng)室簡(jiǎn)單布置座位擺半圓；課件、錄像、鋼琴、教具卡片等。教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)教育理論依據(jù)：《牛牛的牙齒》是一首旋律歡

2、快、歌詞幽默風(fēng)趣的歌曲。這首歌曲以大班幼兒換牙為切入點(diǎn)，用詼諧的表現(xiàn)手法鼓勵(lì)大班幼兒以積極、快樂(lè)的心態(tài)面對(duì)換牙帶來(lái)的種種不適應(yīng)，非常適合大班幼兒演唱。針對(duì)大班幼兒的最近發(fā)展區(qū)，教師制定了教學(xué)目標(biāo)，使之更貼近幼兒，適合本班幼兒的發(fā)展水平。在教學(xué)策略上，教師以幼兒為學(xué)習(xí)的主體，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)唱的主動(dòng)性、積極性，有效的設(shè)計(jì)了副歌前置、圖譜引領(lǐng)、不同形式演唱等方法，引領(lǐng)幼兒主動(dòng)學(xué)唱、唱準(zhǔn)歌曲?；顒?dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)、歌唱，激發(fā)興趣，做好準(zhǔn)備。l聽(tīng)樂(lè)曲《刷牙歌》做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。l發(fā)聲練習(xí)：“哈哈歌”（副歌前置熟悉歌曲旋律）氣息練習(xí)：分別運(yùn)

3、用“跳跳球”、吹氣球的方法進(jìn)行氣息練習(xí)，感受跳音和連音，并對(duì)比兩個(gè)圖譜，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音。（難點(diǎn)前置嘗試用氣息演唱）二、學(xué)唱歌曲《牛牛的牙齒》感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。1、故事導(dǎo)入，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，激發(fā)幼兒歌唱的興趣。預(yù)想策略：運(yùn)用討論的方法引導(dǎo)幼兒談出換牙的感受。2、教師示范演唱歌曲《牛牛的牙齒》，幼兒欣賞。結(jié)合歌詞內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)：“歌曲里唱了什么？”3、教師再次清唱歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞，并將歌曲圖譜展示在幼兒面前，使歌曲內(nèi)容變?yōu)樯鷦?dòng)的畫(huà)面，增加幼兒對(duì)歌詞和歌曲結(jié)構(gòu)的理解。4、聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)歌詞：引導(dǎo)幼兒看圖譜按照歌曲節(jié)奏說(shuō)歌詞，注意幼兒的

4、吐字咬字清楚。預(yù)想策略：課件圖譜輔助，幫助幼兒聽(tīng)清、理解、記憶歌詞。5、幼兒嘗試完整演唱，使幼兒對(duì)歌曲有整體的認(rèn)識(shí)。預(yù)想策略：運(yùn)用形象的圖譜重點(diǎn)練習(xí)有附點(diǎn)、跳音的句子，提示幼兒聽(tīng)清間奏，提高幼兒演唱水平。在學(xué)唱過(guò)程中，分別采用故事導(dǎo)入、分步呈現(xiàn)圖譜、聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)歌詞等方法，幫助幼兒梳理、記憶歌詞，并注意幼兒的吐字咬字清楚。同時(shí)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情、歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲，表達(dá)對(duì)自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。6、多種游戲形式練唱，增加幼兒演唱的興趣。預(yù)想策略：l以圖譜引領(lǐng)幼兒和教師進(jìn)行接唱游戲。l用討論的方法并嘗試用不同的接唱方法演唱歌曲。（圖譜輔助）

5、7、嘗試替換歌詞演唱歌曲。（根據(jù)幼兒學(xué)唱情況靈活進(jìn)行此環(huán)節(jié)）l提出建議：想不想嘗試把自己的名字唱到歌曲里去？看圖譜討論該怎么替換歌詞演唱？預(yù)想策略：運(yùn)用同伴分享的方式，嘗試以插入式圖譜引領(lǐng)幼兒嘗試替換歌詞演唱。l幼兒嘗試用自己的想法演唱歌曲。預(yù)想策略：運(yùn)用動(dòng)作、圖譜提示的方法，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。三、結(jié)束環(huán)節(jié)：聽(tīng)音樂(lè)《刷牙歌》做律動(dòng)放松，離開(kāi)活動(dòng)室。活動(dòng)延伸與擴(kuò)展：1、繼續(xù)嘗試創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱，體驗(yàn)與同伴合作演唱的快樂(lè)。2、將歌曲延伸至健康領(lǐng)域內(nèi)容，提升幼兒換牙期保護(hù)牙齒的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)評(píng)析：活動(dòng)亮點(diǎn)：1、為幼兒營(yíng)造濃厚的歌

6、唱氛圍，感受歌曲幽默詼諧的風(fēng)格，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師在整個(gè)活動(dòng)中充分重視和渲染歌曲中的情感，以自身積極向上、富有激情的情感投入和正確的示范引領(lǐng)和帶動(dòng)幼兒，有效地促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)唱。2、采用多種適宜的指導(dǎo)策略，保證目標(biāo)的落實(shí)和重難點(diǎn)突破。教師將歌曲副歌部分改編成趣味十足的“哈哈歌”，采用“副歌前置”的方法，降低了新授歌曲的難度，并用對(duì)比的氣息練習(xí)，感受連音和跳音的不同演唱方法。巧妙設(shè)計(jì)和運(yùn)用圖譜，為幼兒理解、記憶歌詞提供支架?；顒?dòng)中，教師首先運(yùn)用“課件圖譜”在歌曲中逐步呈現(xiàn)，幫助幼兒理解歌詞。再巧妙運(yùn)用“小耳朵”、小音符等

7、特殊符號(hào)幫助幼兒掌握間奏、附點(diǎn)、八度跳音等的演唱方法。不同的演唱方式，更是激起了孩子們演唱歌曲的熱情。利用圖譜自己設(shè)計(jì)接唱方式幫助幼兒鞏固對(duì)歌曲的演唱，將自己的感受創(chuàng)造性的唱進(jìn)歌曲，激起了幼兒創(chuàng)編歌曲的興趣，更將歌曲表達(dá)的情緒推向了高潮?；顒?dòng)建議：教師可以在此活動(dòng)第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞，增加挑戰(zhàn)性，并充分挖掘歌曲中健康教育愛(ài)牙、護(hù)牙的理念，使幼兒能夠充分體驗(yàn)和享受自我創(chuàng)作、自我表達(dá)的樂(lè)趣。