(16)6、7的加減法（侯春霞）

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1、基于標(biāo)準(zhǔn)的“121簡約課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)課題6和7的加減法學(xué)科組一數(shù)組設(shè)計(jì)人侯春霞學(xué)習(xí)內(nèi)容小學(xué)一年級《數(shù)學(xué)（上冊）》第五單元42頁目標(biāo)確定的依據(jù)1.基于課程標(biāo)準(zhǔn)的思考《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》有關(guān)本課的要求是：能結(jié)合具體情境，體會整數(shù)四則運(yùn)算的意義，熟練地口算20以內(nèi)的加減法。這就要求計(jì)算學(xué)習(xí)都應(yīng)在具體情境中進(jìn)行，并注重“探索”的過程，會簡單的表達(dá)自己的思考過程和想法。2.教材分析本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級上冊第五單元“6~10的認(rèn)識和加減法”的第三課時，是學(xué)生在認(rèn)識了6和7的概念和數(shù)的組成基礎(chǔ)上進(jìn)行的，用一系列的具體操作活動感受計(jì)算的魅力，體會算法的多樣化，并為后面

2、8和9的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3.學(xué)情分析在此之前，學(xué)生已經(jīng)會計(jì)算5以內(nèi)的加減法，會根據(jù)一幅圖說出其含義并列出相應(yīng)的算式，學(xué)生也認(rèn)識了6和7，并會認(rèn)讀比較6和7，也會6和7的組成，這節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生會通過一幅圖從不同角度觀察列出兩道算式，學(xué)生在實(shí)際生活中已有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對于學(xué)生來講是不難的。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、借助學(xué)具的操作，會根據(jù)一幅圖列出兩個加法算式或兩個減法算式。2、借助操作和觀察等活動，發(fā)現(xiàn)一圖兩式中加減法之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)會根據(jù)一幅圖列出“一圖四式”。學(xué)習(xí)難點(diǎn)在活動中說出一圖四式中加減法之間的關(guān)系。評價任務(wù)1、借助微課中具體的學(xué)具操作，學(xué)生會根據(jù)一幅圖列出兩道有聯(lián)系的

3、加法算式或減法算式。2、通過拼擺學(xué)具，在小組交流匯報中能說出四個算式之間的關(guān)系。學(xué)前準(zhǔn)備班班通、小棒若干“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點(diǎn)環(huán)節(jié)1復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課問題：誰會快速說出這些算式的得數(shù)？2＋1＝　　l＋3＝　　4＋1＝　l＋4＝5-l＝　　4-2＝　　3-2＝　　5-3＝學(xué)生活動：開火車式，指定一至二題說一說是怎樣計(jì)算的。教師：看來5以內(nèi)的加減法，同學(xué)們學(xué)得還不錯，今天我們就來學(xué)習(xí)得數(shù)是6、7的加減法。板書課題——6、7的加減法。學(xué)生能運(yùn)用不同的計(jì)算方法迅速說出得數(shù)（一）此處用微課講授6、7的加法今天我們來做游戲擺小棒，要想做好得聽老師的要求1、聽老師的

4、要求擺小棒：左邊擺1根、右邊擺5根學(xué)生活動：學(xué)生齊擺問題1：看一看你面前的小棒，你會列個加法算式嗎？預(yù)設(shè)1、1+5=6問：你為什么這么列式？是怎樣想的？學(xué)生活動：自己獨(dú)立思考，匯報1.學(xué)生能通過根據(jù)要求，迅速的擺出小棒。2.學(xué)生會根據(jù)擺出的小棒，列出算式?；跇?biāo)準(zhǔn)的“121簡約課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)2動手操作新知探究我看到左邊有1根小棒，右邊有5根小棒，合起來是6根小棒，所以列1+5=6（1和5組成6）。預(yù)設(shè)2：5+1=6問：你為什么列1+5=6呢？是怎樣想的？學(xué)生活動：自己獨(dú)立思考，匯報預(yù)設(shè)：我看到右邊5根小棒，左邊有1根小棒，合起來是6根小棒，所以列5+1=6（5和1組成

5、6。板書：1+5=6師：你能說說算式中每個數(shù)字的含義嗎？問題2：為什么同一幅圖可以列出兩個不同的加法算式？學(xué)生活動：自己獨(dú)立思考，匯報小結(jié)：大家觀察的角度不同，也就是加號兩邊的數(shù)交換了位置，它們的得數(shù)不變及時練：你能根據(jù)下面的這幅圖列出兩道加法算式嗎？3+4=74+3=7（二）、6、7的減法1、聽老師的要求擺小棒：一邊擺1根、一邊擺5根學(xué)生活動：學(xué)生齊擺問題3：看一看你面前的小棒，你會列個減法算式嗎？學(xué)生活動：討論交流，匯報，說每個數(shù)字的含義。預(yù)設(shè)：6-1=5總數(shù)是6，去掉左邊的1根，等于右邊的5根，算式是6-1=56-5=1總數(shù)是6，去掉右邊的5根，等于左邊的1根，算式

6、是6-5=1問題4：為什么同一幅圖可以列出兩個不同的減法算式？小結(jié)：我們從總數(shù)中去掉左邊的就得到右邊的，從總數(shù)匯總?cè)サ粲疫叺模偷玫阶筮叺?，根?jù)一副圖，我們可以列出兩道加法算式，兩道減法算式，共四道算式。問題5：怎樣列出兩道加法算式和兩道減法算式呢？學(xué)生活動：交流匯報小結(jié)：列加法時，左邊的加右邊的得總數(shù)，右邊的加左邊的得總數(shù)。減法時，用總數(shù)減左邊的得右邊的，總數(shù)減右邊的得左邊的。及時練：你能根據(jù)下面的這幅圖列出兩道減法算式嗎？7-3=47-4=33、學(xué)生會從不同的方向觀察，列出兩道加法算式。1.學(xué)生會根據(jù)擺出的小棒，列出減法算式。2、學(xué)生會從不同的方向觀察，列出兩道減法算

7、式。3、通過觀察，發(fā)現(xiàn)一圖兩式的減法算式的特點(diǎn)。環(huán)節(jié)3鞏固練習(xí)深化新知1、微課出示小競賽1、通過練習(xí)，學(xué)生能迅速說出得數(shù)。2、基于標(biāo)準(zhǔn)的“121簡約課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)+=+=-=-=學(xué)生活動：獨(dú)立完成。師：是不是根據(jù)一幅圖，都能列出四道算式呢？2、這幅圖你會列出兩道加法和兩道減法算式嗎？學(xué)生活動：學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視預(yù)設(shè)：3+3=66-3=3問：為什么只能列兩道算式呢？學(xué)生活動：討論交流匯報問：什么時候只能列一道加法算式和一道減法算式（兩部分一樣）通過觀察圖，列算式，明白兩部分相同時只能列一個加法算式和一道減法算式。環(huán)節(jié)4全課總