學(xué)校心理學(xué)自學(xué)考試大綱

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1、《學(xué)校心理學(xué)》自學(xué)考試大綱學(xué)校心理學(xué)（5955）Ⅰ.課程性質(zhì)與設(shè)置目的要求<<學(xué)校心理學(xué)>>是全國高等教育自學(xué)考試普通心理學(xué)專業(yè)和應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)必修課程,也是從事學(xué)校心理輔導(dǎo)和咨詢的教育人員學(xué)習(xí)本專業(yè)的必考課程。<<學(xué)校心理學(xué)>>課程的主要內(nèi)容是學(xué)校心理學(xué)理論與實(shí)踐的國內(nèi)外發(fā)展沿革、動態(tài)和最新展望；學(xué)校心理輔導(dǎo)教師的職業(yè)性質(zhì)和專業(yè)化途徑；學(xué)校心理輔導(dǎo)與咨詢的理論和技術(shù)；家庭教育和心理咨詢的理論和技術(shù)；教師的心理健康和職業(yè)成長等。設(shè)置本課程的目的和要求是:學(xué)習(xí)者對學(xué)校心理學(xué)的理論知識和心理輔導(dǎo)與咨詢的

2、技術(shù)有一個基礎(chǔ)的了解,通過對課程上述主要內(nèi)容的學(xué)習(xí),能做到理論聯(lián)系實(shí)際,將學(xué)到的知識應(yīng)用到具體的學(xué)校教育工作中去,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)心理學(xué)專業(yè)課程打好基礎(chǔ)。<<學(xué)校心理學(xué)>>課程的學(xué)分為3學(xué)分,課程內(nèi)容與考核目標(biāo)見本大綱所規(guī)定的全部內(nèi)容。Ⅱ.課程內(nèi)容與考核目標(biāo)（考核知識點(diǎn)和考核要求）第一部分知識與理論一、學(xué)習(xí)目的和要求了解學(xué)校心理學(xué)的學(xué)科成立、發(fā)展和變革的歷史與現(xiàn)狀，掌握學(xué)校心理輔導(dǎo)與咨詢的基本概念和理論，了解學(xué)校心理輔導(dǎo)教師的職業(yè)特性和專業(yè)化水準(zhǔn)，進(jìn)一步把握與學(xué)校教育相關(guān)的各個領(lǐng)域的心理健康教育和咨詢知

3、識。二、課程內(nèi)容及各章考核知識點(diǎn)和考核要求第一章學(xué)校心理學(xué)概述內(nèi)容一、“學(xué)校心理學(xué)”的國際定義（學(xué)校心理學(xué)的實(shí)質(zhì)、學(xué)校心理學(xué)的定義、心理輔導(dǎo)的定義、學(xué)校心理輔導(dǎo)的定義）二、學(xué)校心理學(xué)的發(fā)展歷史與國際展望（“學(xué)校心理輔導(dǎo)教師”的提出、起重要影響的學(xué)術(shù)研究、國際上學(xué)校心理學(xué)發(fā)展的三個水平階段）三、我國學(xué)校心理學(xué)的現(xiàn)狀（中國學(xué)校心理學(xué)發(fā)展中的問題及“誤區(qū)”、目前我國學(xué)校心理學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)、學(xué)校心理工作的著手點(diǎn)）四、學(xué)校心理學(xué)與其他心理學(xué)科的關(guān)系（學(xué)校心理學(xué)與教育心理學(xué)、臨床心理學(xué)、咨詢心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、學(xué)

4、習(xí)心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)的關(guān)系）五、學(xué)校心理學(xué)的研究方法（觀察法、面接、問卷法、作品法案例討論法）考核知識點(diǎn)及要求識記:心理輔導(dǎo)、學(xué)校心理輔導(dǎo)、學(xué)校心理學(xué)的概念理解：1.學(xué)校心理學(xué)與教育心理學(xué)的關(guān)系2.學(xué)校心理學(xué)與臨床心理學(xué)、咨詢心理學(xué)的關(guān)系3.學(xué)校心理學(xué)與發(fā)展心理學(xué)的關(guān)系4.學(xué)校心理學(xué)與學(xué)習(xí)心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)的關(guān)系分析：學(xué)校心理學(xué)的幾種主要的研究方法第二章學(xué)校心理學(xué)的基本內(nèi)容內(nèi)容一、學(xué)校心理學(xué)的基礎(chǔ)理論構(gòu)成（學(xué)校心理學(xué)的基礎(chǔ)理論支柱）二、學(xué)校心理輔導(dǎo)的“三層次介入”理論（“介入”的概念、三個層次介入的

5、作用與主要內(nèi)容）三、學(xué)校心理輔導(dǎo)與咨詢的三大領(lǐng)域與對象（學(xué)校心理輔導(dǎo)與咨詢的三大領(lǐng)域、學(xué)校心理輔導(dǎo)與咨詢的對象、面對教師和家長的教育咨詢與心理援助）四、學(xué)校心理學(xué)研究和實(shí)踐的五大原理（注意五大原理的內(nèi)容與需要把握的關(guān)鍵問題）五、學(xué)校心理輔導(dǎo)的教育特征（學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要教育特征、學(xué)校心理輔導(dǎo)在案例咨詢時的守密義務(wù)與倫理道德的問題）考核知識點(diǎn)及要求識記：學(xué)校心理學(xué)的基礎(chǔ)理論構(gòu)成、“介入”的概念、“三層次介入”理論理解：1.學(xué)校心理輔導(dǎo)與咨詢的三大領(lǐng)域與對象2.學(xué)校心理輔導(dǎo)在案例咨詢時的守密義務(wù)與倫理道

6、德的問題分析：1.學(xué)校心理學(xué)研究和實(shí)踐的五大原理2.學(xué)校心理輔導(dǎo)的教育特征第三章學(xué)校心理輔導(dǎo)教師內(nèi)容一、學(xué)校心理輔導(dǎo)教師的職業(yè)特性（巴頓對學(xué)校心理輔導(dǎo)教師的職業(yè)特點(diǎn)作的界定、心理輔導(dǎo)教師的任務(wù)、學(xué)校心理輔導(dǎo)教師的素質(zhì)、目前我國對學(xué)校心理輔導(dǎo)教師的素質(zhì)的要求）二、學(xué)校心理輔導(dǎo)的校內(nèi)組織與管理（學(xué)校內(nèi)的心理輔導(dǎo)組織與管理體制的三個層次、學(xué)校心理咨詢室的設(shè)置要求）三、學(xué)校心理輔導(dǎo)教師的資格與培養(yǎng)（美國、日本、中國的學(xué)校心理輔導(dǎo)教師的資格與教育培養(yǎng)計(jì)劃）四、學(xué)校心理輔導(dǎo)教師的進(jìn)修和培訓(xùn)（學(xué)校心理輔導(dǎo)教師進(jìn)修

7、的必要性與規(guī)定、具體的訓(xùn)練類型和內(nèi)容、學(xué)校心理咨詢的督導(dǎo)制）考核知識點(diǎn)及要求識記：學(xué)校內(nèi)的心理輔導(dǎo)組織與管理體制的三個層次理解：1.巴頓對學(xué)校心理輔導(dǎo)教師的職業(yè)特點(diǎn)作的界定2.心理輔導(dǎo)教師的任務(wù)3.學(xué)校心理輔導(dǎo)教師的素質(zhì)分析：學(xué)校心理咨詢室的設(shè)置要求第四章學(xué)校心理咨詢的理論與技術(shù)內(nèi)容一、心理咨詢面接的方法與技術(shù)（心理咨詢中的幾個基本問題、心理咨詢過程中的基本技術(shù)、心理咨詢中的初次面接、面接的繼續(xù)、中斷和終結(jié)及面接終結(jié)后的追蹤調(diào)查）二、“來談?wù)咧行摹毙睦碜稍兗夹g(shù)（“來談?wù)咧行摹毙睦碜稍兗夹g(shù)的創(chuàng)立、核心

8、理論、發(fā)展過程、主要學(xué)派、方法的總結(jié)）三、“精神分析法”的心理咨詢技術(shù)（“精神分析法”的心理咨詢技術(shù)的定義、三種形態(tài)、幾個主要問題、幾種技術(shù)以及技術(shù)和方法的總結(jié)）四、行為療法的心理咨詢技術(shù)（行為療法的心理咨詢技術(shù)的概述、常用技術(shù)、治療過程、重點(diǎn)技法介紹）五、國際上其他心理咨詢技術(shù)介紹（了解精密型心理咨詢、小團(tuán)體心理咨詢、野外合宿討論咨詢、演劇心理咨詢、生活分析的心理輔導(dǎo)法、沙盤療法或箱庭療法）考核知識點(diǎn)及要求識記：1.心理咨詢過程中的基本技術(shù)2.心理咨詢中的初次面接、