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1、西南大學(xué)碩士學(xué)位論文論衡疑問句研究姓名：許剛亮申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：漢語(yǔ)言文字學(xué)指導(dǎo)教師：方有國(guó)201105中文摘要《論衡》疑問句研究漢語(yǔ)言文字學(xué)碩士研究生許剛亮指導(dǎo)教師方有國(guó)教授《論衡》是東漢王充的著作，其口語(yǔ)性比較強(qiáng)，比較實(shí)際地反映東漢前期的語(yǔ)言狀況，是研究東漢時(shí)期漢語(yǔ)語(yǔ)法乃至上古到中古漢語(yǔ)演變軌跡的最有價(jià)值的語(yǔ)料之一。作為論辯文，該書提問具有強(qiáng)烈的目的性，即為論辨服務(wù)。根據(jù)這個(gè)語(yǔ)用目的，我們從語(yǔ)言使用者的角度把《論衡》疑問句分為詢問句、設(shè)問句、反問句三大系統(tǒng)，并全面地描寫分析這三大系統(tǒng)及其子系統(tǒng)(特指式、是非
2、式、選擇式、反復(fù)式、比較式)的具體使用情況，以及疑問句的問答方式和綜合運(yùn)用情況：同時(shí)探流溯源，作縱向歷史比較和動(dòng)態(tài)分析，力求在靜態(tài)描寫的基礎(chǔ)上探討《論衡》在疑問旬發(fā)展史上所起的作用。全書共分八章。第一章是緒論，分三節(jié)。第一節(jié)：介紹作者王充和《論衡》的內(nèi)容、成書過程及版本。說明《論衡》既有文言成分，又有口語(yǔ)成分，二者相互結(jié)合，成了一種過渡性的語(yǔ)言。第二節(jié)：闡述選題的動(dòng)機(jī)和目的，探討《論衡》語(yǔ)料價(jià)值和語(yǔ)言性質(zhì)，認(rèn)為《論衡》盡管有許多、文言成分，但口語(yǔ)程度相對(duì)較高，能客觀地反映東漢前期的語(yǔ)言實(shí)際，展現(xiàn)了上古到中古時(shí)期語(yǔ)言的
3、中間面貌，在漢語(yǔ)史研究上具有較高的價(jià)值。第三節(jié)說明本文采用的研究思路和研究方法。第二章是前人研究概述。第一節(jié)，第二節(jié)分別用統(tǒng)計(jì)的方法說明當(dāng)前《論衡》的研究現(xiàn)狀和疑問句的研究成果，力求充分掌握有關(guān)這兩方面的文獻(xiàn)，為進(jìn)一步研究打下較好的基礎(chǔ)。第三節(jié)闡明疑問旬的性質(zhì)，并對(duì)疑問旬的類別劃分作個(gè)簡(jiǎn)要的回顧，進(jìn)而提出本文的劃分標(biāo)準(zhǔn)及劃分的類別。第三、四、五章分別從詢問句、設(shè)問句、反問句三個(gè)方面仔細(xì)描寫疑問旬的各種旬式及其主要疑問標(biāo)記：疑問代詞、疑問語(yǔ)氣詞等。第六章進(jìn)一步描寫疑問旬問答形式和綜合運(yùn)用情況。第七章是《論衡》疑問句比較
4、研究。第一節(jié)：對(duì)《論衡》三種疑問句作個(gè)內(nèi)部比較，指出這三種疑問旬在形式上的區(qū)別。第二節(jié)簡(jiǎn)單地從外部進(jìn)行比較，從賓語(yǔ)前置、選擇疑問旬句式、反復(fù)疑問句句式、“孰與"式比較問旬、新出現(xiàn)的疑問詞語(yǔ)和選擇連詞等方面探討《論衡》疑問旬的特點(diǎn)及在疑問句發(fā)展史上所起的作用。第八章結(jié)語(yǔ)。關(guān)鍵詞：《論衡》、疑問旬、句式、疑問代詞、疑問語(yǔ)氣詞AbstractStudyofInterrogativeSentenceinLunhengMasterofChinesePhilology：XuGangliangSupervisor：Prof．Fan
5、gYouguoLunhengistheworksofWangChongintheEasternHanDynasty．SinceLunhengisrelativelycolloquialwhichcouldvirtuallyreflectthelanguagesituationintheearlyEasternHartDynasty,itisoneofthemostvaluablecorpusestostudytheevolutionpathofChineselanguagegrammarintheEasternHan
6、Dynastyevenfromancienttimesuptomediaevaltimes．Asanargumentationprose，thequestioningsinLunhengwhichservesforargumentationarehighlypurposeful．Accordingtothepragmaticpurpose，theinterrogativesentencesinLunhengarcdividedintothreesystemsfromtheperspectiveoflanguageus
7、ers：specialquestions，question-answersentences，rhetoricalquestions，andthethesismakesalloveralldescriptiveanalysisofspecificusingofthethreesystemsanditssub—systems(specifictype，yes—noquestions，alternativequestion,repeatingquestion,comparativequestion)isdone．Besid
8、es，thequestion-answeringwaysandcomprehensiveapplicationofinterrogativequestionarealsostudiedinthethesis．Meanwhilethethesisinvestigatesandtracestheorigin,makinglongitudinalhi
