圍繞課堂教學(xué)開展創(chuàng)新教育

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1、圍繞課堂教學(xué)開展創(chuàng)新教育創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力為基本價(jià)值取向的教育實(shí)踐，是素質(zhì)教育的一個(gè)重要的組成部分，而課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。下面就我的教學(xué)實(shí)踐談一談如何圍繞語(yǔ)文課堂教學(xué)開展創(chuàng)新教育。一、以閱讀為起點(diǎn)讀書是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要任務(wù)，根據(jù)創(chuàng)新教育的要求，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，由淺入深，循序漸進(jìn)，在學(xué)習(xí)新的課之前，可以指導(dǎo)學(xué)生先讀預(yù)習(xí)部分，或是和課文相聯(lián)系的課外內(nèi)容。增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)文章有個(gè)全面的了解，然后指導(dǎo)學(xué)生，對(duì)重要詞、語(yǔ)句進(jìn)行重點(diǎn)閱讀，最后指導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上深化，領(lǐng)悟中心。另外，我在閱讀中還要求學(xué)生做到：“三到”

2、，即：眼到、心到、手到。為培養(yǎng)創(chuàng)造性思維奠定基礎(chǔ)。二、“問(wèn)題”是關(guān)鍵創(chuàng)新始于“問(wèn)題”，因?yàn)椤耙蓡?wèn)”能使學(xué)生心理上感到茫然，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，促使學(xué)生積極思考，在這個(gè)過(guò)程中才可能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新?！皢?wèn)題”是學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。???首先要培養(yǎng)學(xué)生敢于問(wèn)問(wèn)題。在課堂教學(xué)中，大部分同學(xué)不敢問(wèn)，主要是自卑心理或緊張心理。因此培養(yǎng)學(xué)生“問(wèn)題”意識(shí)，關(guān)鍵是消除這種兩種心理。例如可以講一些愛因斯坦、牛頓等名人的故事來(lái)提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。第一可以激發(fā)學(xué)生想問(wèn)問(wèn)題的欲望，鍛煉學(xué)生敢問(wèn)問(wèn)題的勇氣。其次教給學(xué)生問(wèn)問(wèn)題的方法，使學(xué)生問(wèn)問(wèn)題不能無(wú)目的亂問(wèn)，而應(yīng)問(wèn)到

3、點(diǎn)子上。在這方面，教師要言傳身教。如在課堂教學(xué)寫記敘文時(shí)，設(shè)計(jì)如下問(wèn)題：事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物？事情的起因、經(jīng)過(guò)，結(jié)果？作者運(yùn)用什么手法把事情經(jīng)過(guò)寫具體的？通過(guò)這樣示范學(xué)生今后在學(xué)習(xí)寫事的文章時(shí)就知道怎樣問(wèn)問(wèn)題了。最后要適當(dāng)解答學(xué)生問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題可以給予正確答案，也可以在教師引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)閱讀參考書，查閱工具書，或者相互討論。辯論等自行解決問(wèn)題。激勵(lì)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。在學(xué)生提問(wèn)時(shí)教師要做到以下幾點(diǎn)：（1）有耐心。（2）對(duì)學(xué)生的問(wèn)題予以鼓勵(lì)。（3）面向全體學(xué)生。三、探究，討論是渠道教師在課堂教學(xué)中，要積極運(yùn)用探究、討論的方進(jìn)行課文的精講，學(xué)生在教師啟發(fā)

4、，指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)學(xué)生的自學(xué)思考和師生間交流，探討，從而掌握知識(shí)，活躍思想，深化認(rèn)識(shí)，提高覺悟。通過(guò)學(xué)生積極參與討論，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生分析問(wèn)題的能力，自學(xué)能力和口頭表達(dá)能力得到迅速提高。在課堂討論中，教師要善于啟發(fā)引導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)敢于發(fā)言的同學(xué)。另外，教師也要置身與討論中，并在討論中適時(shí)的概括、總結(jié)和點(diǎn)撥。用精練而概括的語(yǔ)句把教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)講透。例如本冊(cè)《撈鐵?！芬晃闹攸c(diǎn)是理解懷丙怎樣利用水的浮力撈起一只只鐵牛。教師先演示實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)新意識(shí)，然后讓學(xué)生探究討論鐵牛是怎樣撈上來(lái)的？最后得出結(jié)論,鏟沙—船身漫漫上浮—鐵牛一點(diǎn)一點(diǎn)向上拔—拉上岸,

5、這樣很復(fù)雜的知識(shí)，學(xué)生很容易掌握了。四、課堂小結(jié)是提高師生在教與學(xué)的過(guò)程中,對(duì)本節(jié)課的知識(shí)以達(dá)到掌握或基本掌握。但這種掌握是零散的,學(xué)生沒有整體印象。這時(shí)教師要加以引導(dǎo)，進(jìn)行課堂總結(jié),將知識(shí)連片。在總結(jié)過(guò)程中，學(xué)生綜合能力得到培養(yǎng)和提高。就是一種創(chuàng)新。例如《海濱小城》一課,讓學(xué)生根據(jù)要點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生總結(jié)出全文主要寫海濱和小城兩個(gè)地方，寫海濱抓住海面和沙灘景色，寫?小城，從庭院、公園、街道三方面來(lái)介紹，最后文章總結(jié)海濱小城的特點(diǎn)美麗、整潔，這樣學(xué)生對(duì)整篇文章就能整體掌握。五、反饋練習(xí)整篇課文將完后，就要進(jìn)行一下反饋練習(xí)，主要是總結(jié)本課學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，

6、深化印象，并了解本課的教學(xué)效果，并及時(shí)對(duì)教學(xué)不足進(jìn)行個(gè)體輔導(dǎo)。使其跟上教學(xué)進(jìn)度。反饋可以讓學(xué)生提問(wèn)，有哪些不明白的問(wèn)題，另外也可以口頭和市面進(jìn)行檢測(cè)，通過(guò)難易適度的檢測(cè)，使學(xué)生感到只要努力就可以達(dá)到教師的要求，使學(xué)生獲得成功的喜悅。總之，在課堂教學(xué)中給學(xué)生提供一個(gè)自由、安全、民主、合作的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在輕松中學(xué)習(xí)，充分表達(dá)自己的想法，展示自己的思維結(jié)果，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。