創(chuàng)設(shè)真實(shí)交際情境培養(yǎng)口語交際能力

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1、創(chuàng)設(shè)真實(shí)交際情境培養(yǎng)口語交際能力重慶市九龍坡區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院彭靜部編小學(xué)語文教科書培訓(xùn)會部編小學(xué)語文教科書培訓(xùn)會一二三三個(gè)變化兩大策略三點(diǎn)建議凸顯交際變化部編小學(xué)語文教科書培訓(xùn)會變化一：明確目標(biāo)，指向交際內(nèi)容交際目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)我說你做注意聽別人說話讓別人聽得見能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容我們做朋友說話的時(shí)候，看著對方的眼睛與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌用多大的聲音有時(shí)候要大聲說話，有時(shí)候要小聲說話與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌小兔運(yùn)南瓜大膽說出自己的想法有表達(dá)的自信心積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見變化二：精選話題，指向交際內(nèi)容要求目標(biāo)一上我說你做大聲說，讓別

2、人聽得見注意聽別人說話大膽說、敢于說和注意傾聽他人講話的習(xí)慣一上我們做朋友說話時(shí)看著對方的眼睛能認(rèn)真聽別人講話與別人交談態(tài)度自然大方一上用多大的聲音有時(shí)大聲說話，有時(shí)小聲說話適當(dāng)?shù)囊袅颗c人交談一年級下冊聽故事的時(shí)候借助圖畫記住故事內(nèi)容，講故事的時(shí)候，聲音要大一些，讓別人聽清楚學(xué)會禮貌用語給別人打電話時(shí)先說出自己是誰，沒聽清楚時(shí)，可以請對方重復(fù)輔以動作進(jìn)行表達(dá)大聲說，注意聽輔以動作進(jìn)行表達(dá)大膽說出自己的想法有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見變化三：方式多元，指向交際內(nèi)容方式我說你做游戲我們做朋友聊天用多大的聲音三個(gè)真實(shí)的生活情境小兔運(yùn)南瓜故事情境聽故事，

3、講故事看圖，聽講故事請你幫個(gè)忙三個(gè)真實(shí)的生活情境打電話三個(gè)真實(shí)的生活情境一起做游戲游戲策略創(chuàng)設(shè)真實(shí)交際情境，提升交際能力策略一：在口語交際課中，提高學(xué)生交際能力策略二：整合各類資源，開辟口語交際新天地設(shè)計(jì)：在真實(shí)情境中參與實(shí)施：在真實(shí)情境中交際評價(jià)：在真實(shí)情境中互動策略一：在口語交際課中，提高交際能力設(shè)計(jì)1.以四至六人為一個(gè)小組，發(fā)令官發(fā)令，其余組員聽令并做出相應(yīng)的動作；2.發(fā)令官觀察組員的動作，每次動作正確、速度最快的組員得一顆星；3.三次發(fā)令為一個(gè)回合，每個(gè)回合里得星最多的組員，擔(dān)任下一輪的發(fā)令官；4.每個(gè)回合之后，組員對發(fā)令官發(fā)令的語速、聲音大小進(jìn)行評價(jià)；發(fā)令官對組

4、員的動作是否迅速、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)。設(shè)計(jì)1.課前將教室布置成聯(lián)歡會的會場；2.課中先讓學(xué)生說說想了解好朋友的哪些情況，然后各自介紹自己的情況，接下來再進(jìn)行全班性的活動：一個(gè)同學(xué)上臺自我介紹，并說出希望交一個(gè)什么樣的朋友。愿意和他交朋友的，可以走上臺介紹自己的情況，并和他進(jìn)行交談聊天，或共演一個(gè)節(jié)目。實(shí)施1.讓學(xué)生開動腦筋，組內(nèi)討論辦法，然后選擇自己認(rèn)為最好的一種辦法，編一個(gè)小故事。2.針對“誰的辦法最好”這個(gè)問題，同學(xué)之間進(jìn)行交流，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，鼓勵自由表達(dá)。3.在故事情境中鍛煉學(xué)生的口語交際能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。實(shí)施孩子實(shí)際扮演三個(gè)情境的內(nèi)容，師生互

5、動，生生互動；拓展“問路”“借物”等交際性話題。實(shí)施扮演具體情境；學(xué)生合作演幾個(gè)場景，在多個(gè)情境中反復(fù)運(yùn)用；將其延伸到家庭、社會中去進(jìn)行。實(shí)施組織一次口語表達(dá)擂臺賽：游戲推薦大比拼。讓小組代表充分表達(dá)各自的意見，全班同學(xué)關(guān)注介紹人推薦的游戲的方法、表達(dá)方式以及游戲的趣味性，以投票的方式評出最佳推薦者（小組）和最受歡迎小游戲，一起在課間玩一玩。小貼士：精準(zhǔn)的口語交際，目標(biāo)體系更加清晰醒目，教學(xué)重點(diǎn)一目了然，這是口語交際的提升點(diǎn)。這是評價(jià)的內(nèi)容，也是對學(xué)生交際能力的指導(dǎo)。評價(jià)播放場景微視頻交流評價(jià)合作表演小結(jié)提煉1.整合教材，將語文學(xué)習(xí)當(dāng)作口語交際的重要平臺2.整合時(shí)間，多種

6、形式豐富學(xué)生交際內(nèi)容策略二：整合各類資源，開辟口語交際新天地1.樹立口語交際意識，加強(qiáng)與閱讀、識字、拼音的聯(lián)系。2.利用教材插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際。整合教材《小小的船》1.觀察：小女孩劃著小船，在無邊無際的藍(lán)天上遨游，星星在她身邊閃爍。2.想象，如果自己到宇宙旅行，將會看到什么，是不是“只看到閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”？還會看到什么？怎么想就怎么說，不僅能激發(fā)想象和思維，還能有效地進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。整合教材利用朝讀、午會時(shí)間，語文課的課前三分鐘等，建立常規(guī)的班級交流機(jī)制。如：“小小新聞發(fā)布會”、“說古論今”、“奇思妙想”。整合各類時(shí)間建議教師

7、1.口語交際的課堂價(jià)值在于回歸學(xué)生的真實(shí)生活，提升學(xué)生在生活中交際的能力。2.把握低段學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。3.積極開發(fā)整合各類資源，提升教師課程建設(shè)的能力。教師感謝聆聽敬請指正