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《《了解自我》PPT課件》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、第二講了解自我一、自我性格探索二、自我興趣探索三、自我能力探索四、自我價(jià)值觀探索一、了解自我—自我性格探索主要內(nèi)容性格的定義性格測驗(yàn)(MBTI)性格與職業(yè)案例:小青是某高校一師范專業(yè)的大二女生,學(xué)習(xí)努力,成績優(yōu)異,每學(xué)期的成績都在班級前三名。她對自己未來是考研還是就業(yè)猶豫不決。以自己的成績考研應(yīng)該問題不大,但她作為女孩子,希望早點(diǎn)工作;如果找工作,自己的性格比較內(nèi)向,也不善言辭,在公眾場合說話都不敢抬頭,會(huì)臉紅,在激烈的教師招考競爭下,她對自己未來是否能勝任教師崗位沒信心。她非常迷茫-----性格的定義性格也稱人格特質(zhì),是一個(gè)人在生活中對他人、對事、對自己、對外在環(huán)境所表現(xiàn)出
2、來的一致性因式方式。每個(gè)人的成長經(jīng)歷不同,形成自己的獨(dú)特個(gè)性,在不同環(huán)境中表現(xiàn)特定的氣質(zhì)。性格測驗(yàn)性格測驗(yàn)是近20年來世界上廣為使用的測驗(yàn),大多數(shù)世界500強(qiáng)企業(yè)使用該測評該測驗(yàn)可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的行為風(fēng)格,找到適合自己的職業(yè),《就業(yè)寶典》對該測驗(yàn)在職業(yè)規(guī)劃領(lǐng)域的應(yīng)用進(jìn)行了深入的介紹屬于類型學(xué)測驗(yàn),將人的性格分為16種類型MBTI(曼布二氏類型指標(biāo))瑞典心理學(xué)家卡爾·榮格(CarlJung)有關(guān)知覺、判斷和人格態(tài)度的觀點(diǎn)為理論基礎(chǔ)發(fā)展而來。KatharineCookBriggs和她的女兒IasbelBriggsMyers研究發(fā)展,形成目前廣泛應(yīng)用的性格結(jié)構(gòu)。探索自我:性格傾
3、向四個(gè)維度偏好二分法評估個(gè)人類型偏好能量傾向:Extraversion(E)vs.Introversion(I)外傾/內(nèi)傾接受信息:Sensing(S)vs.iNtuition(N)感覺/直覺處理信息:Thinking(T)vs.Feeling(F)思考/情感行動(dòng)方式:Judging(J)vs.Perceiving(P)判斷/知覺Energizing/Attending/Deciding/Living?版權(quán)屬北森公司,不得翻印8外傾E內(nèi)傾I關(guān)注外部環(huán)境喜歡用談話的方式進(jìn)行溝通通過談話形成自己的意見興趣廣泛好與人交往,關(guān)于表達(dá)先行動(dòng),后思考喜歡實(shí)際操作或討論的方式
4、工作和人際關(guān)系中積極主動(dòng)⊕關(guān)注自己的內(nèi)心世界⊕更愿意用書面方式溝通⊕通過思考形成自己的意見⊕興趣專注⊕安靜而顯得內(nèi)向⊕先思考,后行動(dòng)⊕喜歡思考和在頭腦中“練習(xí)”的方式⊕只對部分有意義的采取主動(dòng)不明顯中等中等清晰非常清晰清晰非常清晰1.能量傾向(E-I維度)有一個(gè)十年的同學(xué)聚會(huì)(同年級的),你很想去,因?yàn)橛心阒匾幕貞?。你開始焦慮,隨著時(shí)間的到來焦慮愈加。到了時(shí)間你帶著同學(xué)/朋友一起去獨(dú)自一個(gè)人就沖去參加聚會(huì)立即找到曾經(jīng)的同學(xué)熟人與很多人搭訕,新認(rèn)識(shí)不少人兩小時(shí)后就回家一直精力充沛回家就睡著了又參加另一個(gè)聚會(huì)著眼于當(dāng)前的實(shí)際情況現(xiàn)實(shí)、具體關(guān)注真實(shí)的、實(shí)在的事物觀察敏銳,并能
5、記住細(xì)節(jié)經(jīng)仔細(xì)的推理逐步得出結(jié)論實(shí)際運(yùn)用理解抽象的思維和理論相信自己的經(jīng)驗(yàn)著眼于未來的可能富于想象力和創(chuàng)造性關(guān)注數(shù)據(jù)所代表的模式和意義當(dāng)細(xì)節(jié)與某一模式相關(guān)時(shí)才記得靠直接很快得出結(jié)論希望在應(yīng)用理論前先澄清相信自己的靈感不明顯中等中等清晰非常清晰清晰非常清晰2.接受信息(S-N維度)感覺S直覺N好分析的運(yùn)用因果推理以邏輯方式解決問題尋求合乎真理的客觀標(biāo)準(zhǔn)愛講理的可能顯得不近人情每個(gè)人得到解決平等的待遇關(guān)于體貼他人、感同身受受個(gè)人價(jià)值觀的引導(dǎo)衡量決定對他人產(chǎn)生的后果追求和諧富于同情心可能會(huì)顯得心腸太軟每個(gè)人作為獨(dú)特的個(gè)體對待不明顯中等中等清晰非
6、常清晰清晰非常清晰3.處理信息(T-F維度)思考T情感N?版權(quán)屬北森公司,不得翻印13性格理解活動(dòng):想象一下:你是一個(gè)籃球隊(duì)的隊(duì)長,你必須選擇一名隊(duì)員榮稱為“年度籃球先生”。最后有兩個(gè)候選人:A和B。那么你傾向于:B雖然不是最佳的球手,但是他付出了超出常人的努力去練球,總是拿出150%的努力打好每場比賽。每一場比賽他都熱情高漲,并且很好地鼓動(dòng)其他的戰(zhàn)友共同努力。而且B是高年級學(xué)生,因?yàn)榧揖硢栴},高中畢業(yè)后就得找份工作,而不能進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)。所以,這次可能是他唯一一次獲得這樣榮譽(yù)的機(jī)會(huì)。獎(jiǎng)金還可能使他有機(jī)會(huì)繼續(xù)讀書。對于A,很明顯,他是一個(gè)明星隊(duì)員。雖然他還是一個(gè)低年級學(xué)生,但是
7、他為球隊(duì)贏得了許多分?jǐn)?shù),并使得全隊(duì)獲得年度金獎(jiǎng)。雖然說A是天生的運(yùn)動(dòng)健將,但是他還是非常盡力地打好每場比賽。所以,出于公平起見,選擇必須僅僅根據(jù)賽場表現(xiàn)來做出。否則,就會(huì)有偏袒,那么會(huì)開一個(gè)不好的先例。自然了,相信所有的人都會(huì)毫無異意地同意A獲得這個(gè)榮譽(yù)。選擇A的人,更看重規(guī)則,追求制度上的公平。----思考型(T)選擇B的人,更多是從對學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況和對他的影響出發(fā)來考慮問題。----情感型(F)有計(jì)劃的喜歡組織管理自己的生活有系統(tǒng)有計(jì)劃按部就班愛制定短期和長期計(jì)劃喜歡把事情落實(shí)敲定避免“