三語上冊第三單元教案

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1、第三單元課標(biāo)解讀秋天是美麗的季節(jié)，是豐收的季節(jié)。我們已經(jīng)看到了她繽紛的色彩，聽見了她美妙的聲音，分享了她帶給我們的歡樂。讓我們隨著本組課文的學(xué)習(xí)，結(jié)合生活積累，進(jìn)一步認(rèn)識秋天的山、秋天的雨、秋天的色彩、秋天的聲音，感受秋天的韻味和獨(dú)特的風(fēng)情。在朗讀、理解、背誦中積累語言，用手中的筆，描繪我們心中的秋天。9、古詩二首教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“促、憶、異”等7個(gè)生字。會寫“促、深、憶”等10個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實(shí)感，背誦課文。3、懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜親情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課

2、文。2、體會詩中的真情實(shí)感，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。課前準(zhǔn)備1、課文插圖，及《夜書所見》詩句字條。2、學(xué)生課前查閱這兩首古詩及作者的有關(guān)資料。3、學(xué)生搜集描寫秋景或表達(dá)思念家鄉(xiāng)的古詩，讀讀背背。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、交流資料，了解背景1、學(xué)生交流課前所查閱的資料。2、教師引述：我國宋代有個(gè)詩人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外。一個(gè)傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩，大家想知道寫了什么嗎？板書課題，理解“書”的意思。3、看圖說話：（出示課文掛圖）瞧，這就是葉紹翁所見到的情景，請大家仔細(xì)看圖

3、，說一說你們看到了什么。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知1、自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。2、同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點(diǎn)。3、自學(xué)古詩：借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語。4、小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導(dǎo)。5、課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。三、再讀感悟，體會情感1、自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？2、小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。（要發(fā)散學(xué)生的思維）3、指名描述畫面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生

4、把想象的畫面說具體、說生動。4、體會情感：假如你就是這個(gè)離鄉(xiāng)背井、獨(dú)自在外的詩人，看到眼前的情景，你會產(chǎn)生怎樣的心情？（根據(jù)課堂情況可讓學(xué)生寫一寫）5、感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。四、趣味活動1、我說你讀。方法：（1）老師描述詩句的內(nèi)容，學(xué)生讀出對應(yīng)的詩句。（2）老師點(diǎn)掛圖上的景物，學(xué)生讀出對應(yīng)的詩句。2、字條連詩。方法：老師出示某句詩的字條，學(xué)生接續(xù)后面一句詩（多連幾次，讓學(xué)生基本會背）。3、情境背詩。方法：學(xué)生可自由下位，把詩背給最要好的同學(xué)聽。五、識字寫字1、出示要寫的字：促

5、、深2、讓學(xué)生觀察范字，交流識字寫字經(jīng)驗(yàn)。3、學(xué)生練習(xí)書寫生字。六、拓展活動你還讀過哪些詩人所作的思念家鄉(xiāng)、思念親人的古詩，讀或背給同學(xué)聽聽。第二課時(shí)一、課前游戲，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、說說自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日，有哪些習(xí)俗。（春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)也可以以連線的方式出現(xiàn)節(jié)日、日期和習(xí)俗。）2、小組比賽背誦《夜書所見》。3、揭示課題《九月九日憶山東兄弟》，理解“憶”的意思。二、小組合作，討論自學(xué)1、根據(jù)學(xué)《夜書所見》的方法，小組討論確定本詩怎么學(xué)習(xí)。自學(xué)基本步驟：（1）自讀：讀準(zhǔn)字音，并借助課后注釋或工具書理解詞義。（2）自思：想想自己

6、讀懂了什么，并提出自讀中產(chǎn)生的疑惑。（3）交流：讀讀、說說、問問。2、學(xué)生按自己小組議定的方法自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。三、師生交流，解決疑難1、每組讀詩，說說讀懂了什么，并提出小組學(xué)習(xí)時(shí)所產(chǎn)生的問題及解決的結(jié)果。2、其他組的同學(xué)與老師參與其中，或討論解決或補(bǔ)充己見。四、感情朗讀，啟發(fā)想象1、指名朗讀詩文。問：你們覺得這首詩表達(dá)了一種怎樣的思想感情？2、引導(dǎo)以情促讀。問：你能用讀來表現(xiàn)出這種思想感情嗎？3、引導(dǎo)以讀促發(fā)想象。問：同學(xué)們在讀時(shí)頭腦中產(chǎn)生了一種怎樣的情景，能交流一下嗎？4、學(xué)生交流想象的景像，并再次有感情朗讀。五、趣味活動

7、1、生字連詞背誦。方法：請學(xué)生把生字按出現(xiàn)的先后順序在本子上或黑板上排列，再連起來，試著背誦。2、詩句連對。老師說詩句意思，學(xué)生背相應(yīng)句子。3、情境練背。學(xué)生當(dāng)小小詩人，或加動作或加表情，先自己朗讀再上臺表演，達(dá)到背誦。4、賽詩會。方法：（1）集體賽：每個(gè)小組背一、兩首古詩，一首課內(nèi)的，一首課外的，看哪一組背得既響亮又流利。（2）個(gè)人賽：每一小組派一名代表參加比賽，看誰背得最有感情。六、識字寫字1、出示要求寫的生字，組詞朗讀。2、觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字？重點(diǎn)指導(dǎo)“異、插”的寫法。3、書寫生字七、拓

8、展活動1、你還讀過哪些描寫秋景的詩，背給同學(xué)聽聽。2、有機(jī)會到公園或田野里走走，看看哪些景物反映了秋天的特點(diǎn)，想想自己心中產(chǎn)生了怎樣的思想感情。推薦相關(guān)的古詩：《舟夜書所見》（清?查慎行）、《泊船瓜洲》（宋?王安石）、《雜詩》（唐?王維）三首古詩。10、風(fēng)箏教學(xué)