2淺談如何培養(yǎng)學生的自信心

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1、淺談如何培養(yǎng)學生的自信心　　未來社會需要具有高素質(zhì)的人才。為了適應這個社會，這就要求我們的學生從小練好基本功，將來才會成為對國家有用的人才。而自信心是一個人成功的保證，試想一個人在做一件事時如果沒有自信心又怎么能做好呢？對于一個學生如果沒有自信心就會阻礙他們的各種能力的發(fā)展。因此我們教師要培養(yǎng)學生的自信心。那么如何培養(yǎng)學生的自信心呢？　　一、教師具有自信心是培養(yǎng)學生自信心的首要條件　　小學生具有向師性，在學生心目中教師是無所不能的，教師的一言一行無時無刻都在影響著學生。大家可有這樣的體會：某個班的學生如果連續(xù)讓某位老師教，那么這個班的學生

2、的言談舉止都會和這位老師很相象，所以教師就要作好學生的表率，如果教師無論做什么都很自信，那么學生也就會充滿自信地面對一切，因此要培養(yǎng)學生的自信心首先教師要自信?！　《⒔處煹呢熑涡氖桥囵B(yǎng)學生自信心的必要條件　　沒有哪一位學生不希望自己的各門功課都是優(yōu)秀，要達到這一點，自己當然要付出努力，但更重要的是對自己要有信心，相信經(jīng)過自己的努力一定會實現(xiàn)自己的目標。而對于一個學困生而言，要想把學習成績提高上去，更需要對自己有信心，但他們的自信心伴隨著一次次的失敗幾乎已經(jīng)喪失得全無，因此就要靠我們教師去幫助他們、去鼓勵他們找到屬于自己的自信心?！　∪?、

3、讓學生感到自己很重要，力爭做一個最好的自己是培養(yǎng)學生自信心的一個措施　　著名心理學家威廉。詹姆士說過：“人類本質(zhì)里最深遠的驅(qū)動力是—希望具有重要性。人類本質(zhì)中最殷切的需求是—可望得到他人的肯定?！睘榱俗屆恳粋€學生都能感覺到自己在這個班級中很重要，教師就要在課堂教學中為每一個學生創(chuàng)設展示自我的機會。因此教師首先要為全體學生創(chuàng)設民主和諧的課堂氣氛，充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生敢想、敢說、勇于發(fā)表自己的見解，并加以適當肯定，有了教師對自己認真思考結(jié)果的肯定，學生會對自己更有信心，會更努力地投入到學習中去。這樣就形成一個良性循環(huán)。既鍛煉了能力，

4、又培養(yǎng)了學生的自信心。其次多關注那些不愛發(fā)言的學生。這些學生往往是學習困難的學生，而專家統(tǒng)計，學習困難的學生中有三分之一是不自信造成的。由于對自己缺乏信心而不發(fā)表自己的想法，時間長了他們就會感覺到自己在這個班級中可有可無。因此我們教師還要精心為這些學生創(chuàng)設展示自己的空間，在課堂教學中設計不同層次的問題，讓不同的學生都有成功的體驗，感到自己是班級中的一員，我也很重要?！　∷?、利用學生的閃光點，增強他們的自信心是培養(yǎng)學生自信心的另一個措施　　卡耐有句話講到：“使一個人發(fā)揮最大潛能的方法是贊美和鼓勵”。我們每一個人都希望得到別人的贊美和鼓勵，小

5、學生更是這樣。就像植物需要陽光雨露一樣，學生也需要鼓勵。鼓勵是培養(yǎng)學生自信心的有效方法。我們不能孤立地、靜止地、片面地看待學生的缺點，應該用一分為二的觀點看待每一個學生，用賞識的眼光看待每一個學生的長處和優(yōu)點，哪怕是一點一滴的成績和優(yōu)點，也要充分的加以肯定，這是他們前進的動力。在肯定成績的基礎上，分析學生的現(xiàn)狀，尋找閃光點，運用閃光點擴大化的方法，及時給予肯定、鼓勵、贊揚，使他們看到自己的長處和進步，克服自卑心理，重新點燃自信的火種，從而汲取克服缺點的勇氣和自信。美國著名心理學家帕斯里特說過：教師重要的工作是幫助學生成功，而學生的成功往往

6、源于教師的鼓勵，所以在課堂教學中多運用鼓勵性評價，有益于學生樹立自信心，積極進取克服自卑心理，在這里要注重實行學生起點的鼓勵性評價。根據(jù)學生的不同層次確定不同標準，使各個層次的學生都能大面積的受到表揚和鼓勵，同時，還應要求各個層次的學生向高一層次前進，對于每一點進步和發(fā)展，都要及時給予鼓勵，使他們在學習上均能登上一個新臺階，增強學習信心?！　】傊?，培養(yǎng)學生的自信心是多方面的，需要我們教師用心去經(jīng)營，從點滴做起，讓自信之花結(jié)出豐碩的果實。