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《如何有效開展幼兒園的體育活動(dòng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、-如何有效開展幼兒園的體育活動(dòng)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。幼兒園體育活動(dòng)是以走、跑、跳、投等基本動(dòng)作為主要內(nèi)容、有規(guī)則、常具有一定情節(jié)和競(jìng)賽因素的體育游戲。結(jié)合工作實(shí)際，談幾點(diǎn)有效開展幼兒園體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。一、激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒參與體育活動(dòng)人們常說(shuō)，興趣是最好的老師。在《綱要》中也有具體要求：培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。1.運(yùn)用兒童化語(yǔ)言。有部分教師不能夠放下自己成人的身份，導(dǎo)致教學(xué)用語(yǔ)顯得比較嚴(yán)肅
2、而緊張，不能引起幼兒情感上的共鳴，往往陷入比較尷尬的境地。而兒童化的語(yǔ)言則能有效減少與幼兒的距離感，得到兒童情感上的認(rèn)同，這樣才能進(jìn)一步地對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。2.運(yùn)用故事情境。教師可以運(yùn)用適宜的故事賦予體育活動(dòng)以一定的情境，使得體育活動(dòng)在內(nèi)容上做到故事化，讓幼兒從主觀上期望融入到游戲中?？茖W(xué)的體育活動(dòng)，能提高孩--子基本活動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)技能，從而達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。如：體育游戲《龜兔賽跑》，在活動(dòng)前特別注意孩子的準(zhǔn)備活動(dòng)，然后要給孩子們化妝――戴上可愛(ài)的頭飾，另外給兔子戴上白手套給烏龜背上貼一個(gè)塑料袋當(dāng)“龜背”。“終點(diǎn)”和“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”用大型積木搭建而成，途中用拱門設(shè)兩個(gè)“門”，讓“烏龜
3、”練習(xí)鉆的動(dòng)作。設(shè)置兩個(gè)路障，讓“兔子”練習(xí)跳得動(dòng)作。把孩子分成四組，這樣就縮短了孩子等待的時(shí)間。孩子也很感興趣，都爭(zhēng)搶著交換角色比賽，連平時(shí)體弱的孩子也不甘示弱?；顒?dòng)中，根據(jù)孩子發(fā)展與動(dòng)靜交替的特點(diǎn)，控制和調(diào)節(jié)活動(dòng)量。活動(dòng)量較大時(shí)，老師穿插分發(fā)獎(jiǎng)牌，讓孩子休息一會(huì)。整個(gè)游戲中，孩子對(duì)活動(dòng)形式、過(guò)程感興趣。通過(guò)游戲有助于孩子形成頑強(qiáng)、自信、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的品質(zhì)及集體榮譽(yù)感。二、運(yùn)用多種方法，靈活機(jī)智開展體育活動(dòng)教師在活動(dòng)中需要靈活機(jī)智地運(yùn)用多種方法，牢牢把握住幼兒的興趣所在，讓其在不知不覺(jué)中集中注意力，順利完成體育活動(dòng)目標(biāo)，直至最后結(jié)束體育活動(dòng)。以下方法對(duì)于體育活動(dòng)的持續(xù)開展有一定的幫助：1.
4、設(shè)計(jì)多層次的活動(dòng)難度?；顒?dòng)過(guò)于簡(jiǎn)單或者過(guò)于困難，都很難得到幼兒持久的支持，所以體育活動(dòng)要具有不同的難度，對(duì)處于任何發(fā)展階段的幼兒都有與其能力要求相當(dāng)?shù)碾y度類型，幼兒通過(guò)適當(dāng)努力都能取得一定程度的成功。在這--種要求成功的欲望與原始的好奇心的驅(qū)使下，幼兒能夠更好地投入到活動(dòng)中去。例如：孩子在跨跳活動(dòng)中，我們把小河的寬度設(shè)計(jì)得有寬、有窄，能力強(qiáng)的孩子可以在寬的地方一躍而過(guò)，能力差的可以在窄的地方跨過(guò)而不會(huì)躊躇不前，讓每個(gè)孩子都能通過(guò)小河，也增強(qiáng)了他們的自信心。同時(shí)，自己也加入了游戲隊(duì)伍，玩得不亦樂(lè)乎。2.鼓勵(lì)幼兒參與到活動(dòng)的生成中去。教師所選擇的活動(dòng)，往往具有主觀性，更多的是從教師自身的角度
5、出發(fā)來(lái)考察幼兒，很可能造成活動(dòng)與幼兒之間不協(xié)調(diào)。在這種背景下，幼兒總是處于被動(dòng)的一方，只能亦步亦趨地跟著教師的腳步進(jìn)行活動(dòng)，很少有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的活動(dòng)需求，這就有可能造成一部分幼兒心理上的逆反。所以，教師可以選擇留出一部分的游戲空間讓幼兒自己進(jìn)行想象、設(shè)計(jì)、創(chuàng)造，最終生成一個(gè)屬于兒童自己的游戲。如進(jìn)行“投籃”的活動(dòng)中，教師有意識(shí)在地上安排不同高度、不同距離的小筐，便于孩子根據(jù)自己的實(shí)際能力進(jìn)行投擲。通過(guò)觀察，教師在了解每個(gè)孩子實(shí)際水平的基礎(chǔ)上，有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。讓水平高低的孩子各有選擇，照顧到不同水平的孩子，達(dá)到活動(dòng)的最佳效果。3.使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言和動(dòng)作。每個(gè)人都希望得到別人的贊
6、同與表?yè)P(yáng)，幼兒猶是如此，幼兒園選擇的小紅花獎(jiǎng)勵(lì)的方式就是證明。所以，鼓勵(lì)性的語(yǔ)言更能激起幼兒參與的熱情，--將活動(dòng)進(jìn)行下去。比如籠統(tǒng)一點(diǎn)的有：你真棒，你真厲害，你真勇敢等。具體一點(diǎn)的有：你這個(gè)想法真好，你這個(gè)姿勢(shì)真漂亮等。當(dāng)然，教師也可選擇一些帶有暗示性的贊許動(dòng)作代替語(yǔ)言，比如：微笑、點(diǎn)頭、撫摸等。在這種氛圍下，幼兒將帶著積極的心態(tài)進(jìn)行活動(dòng)，更有利于活動(dòng)的深入開展。三、應(yīng)用體育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展體育活動(dòng)開展的成功與否，一方面，要看體育活動(dòng)是否有效進(jìn)行，并且達(dá)到鍛煉等活動(dòng)的自身目的，另一方面，還要看體育活動(dòng)是否有效促進(jìn)了幼兒的社會(huì)性發(fā)展。1.引導(dǎo)幼兒遵守活動(dòng)規(guī)則，逐步建立規(guī)則意識(shí)。蒙
7、臺(tái)梭利說(shuō)道“我們把一個(gè)自主的，在必須遵循某種生活準(zhǔn)則時(shí)能夠控制自己行為的人稱作有紀(jì)律的人。”社會(huì)生活的各個(gè)方面都有不同的規(guī)則，人們只有在遵守規(guī)則的前提下，成為一個(gè)“有紀(jì)律的人”才能更好地適應(yīng)社會(huì)，得到更好的發(fā)展。在體育活動(dòng)中，教師可以和幼兒一起商量制定游戲規(guī)則，這樣既有利于規(guī)則的實(shí)施，又有利于幼兒明白規(guī)則的重要性。2.培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)的能力。幼兒自我保護(hù)意識(shí)的提高和自我保護(hù)能力的增強(qiáng)有利于其更好地發(fā)展，能夠讓幼兒在
