大象的耳朵教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

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1、《大象的耳朵》教學(xué)設(shè)計(jì)史正霞第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)　　【知識(shí)技能】　會(huì)讀“似、耷、咦”等八個(gè)生字，會(huì)寫“扇、慢、遇”等八個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。　　【過(guò)程與方法】　　正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容?！　　厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】　　喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】　　識(shí)字、寫字，理解詞語(yǔ)的意思?！　　窘虒W(xué)難點(diǎn)】　　正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并用自己的話概括課文的大致內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程　　一、游戲?qū)搿　?、師：小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎？都喜歡什么小動(dòng)物？（生匯報(bào)）現(xiàn)在我們就來(lái)玩一個(gè)連一連的游

2、戲，看你們能不能叫出下面動(dòng)物的名字。（出示課件，指生匯報(bào)）2、師：那這些動(dòng)物中誰(shuí)和誰(shuí)的耳朵是豎起來(lái)的？誰(shuí)的耳朵又是耷拉著呢？（生匯報(bào)）5第5頁(yè)共5頁(yè)3、出示課件識(shí)記生字“豎、耷”，指生朗讀，師生正音，讀詞并看圖說(shuō)句子。4、師：課文中誰(shuí)的耳朵是耷拉著？（生：大象）出示句子“大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的耷拉著?！保ㄉx）是??！就是這對(duì)像扇子似的耷拉著的大耳朵還發(fā)生了一件有趣的故事呢？現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)19課《大象的耳朵》看看到底發(fā)生了什么。5、師板書(shū)，生齊讀課題，書(shū)空。二、初讀童話，識(shí)記生字1、（播放課文錄音）學(xué)生聆聽(tīng)課文

3、錄音，溫馨提示：聽(tīng)準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的生字在課本中標(biāo)畫出來(lái)。2、生自由朗讀課文，標(biāo)畫自然段，圈畫生字，不認(rèn)識(shí)的生字請(qǐng)教同學(xué)，或者把含有生字的句子讀給同學(xué)聽(tīng)。3、識(shí)記生字（1）出示本課生字，學(xué)生自由讀，指名讀，小組讀，開(kāi)火車讀等各種形式認(rèn)讀生字詞，用自己喜歡的方式識(shí)記生字。（2）游戲《大象過(guò)河》認(rèn)讀生字。（3）師：本課的生字寶寶太調(diào)皮了，他們跑去和別的生字寶寶玩了，你們能不能把它們送回句子?jì)寢尩募依锬?？（生句子朗讀識(shí)記生字詞）a每天，大象站著睡覺(jué)的時(shí)候，就用兩根______把耳朵撐起來(lái)。指生朗讀句子，識(shí)記“竿”字。師：想什么

4、辦法記住它？看它是什么部首？（竹字頭）誰(shuí)能說(shuō)出帶有竹字頭的字？生匯報(bào)（出示:笑、筆、算、筆、管、等、答、箭……）生朗讀。5第5頁(yè)共5頁(yè)b可是，大象的耳朵眼兒里，經(jīng)常有小蟲(chóng)子飛進(jìn)去，還在里面_______，吵的他又_______，又_______。指生朗讀句子，識(shí)記“痛、舞、煩”三個(gè)生字。c大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的耷拉著。有蟲(chóng)子來(lái)的話，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑。識(shí)記“扇”字，并區(qū)分多音字“扇”，出示句子：?1、我有一把漂亮的小扇子。?2、好熱啊，快用小樹(shù)葉扇一扇吧。?3、夏天到了，奶奶坐在樹(shù)下用小扇子扇風(fēng)

5、。指生朗讀相關(guān)句子，利用組詞的方式來(lái)識(shí)記多音字“扇”。d大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的耷拉著。小組內(nèi)相互交流“似”的多音和組詞，指生朗讀相關(guān)句子，加深對(duì)生字的記憶。1、雨像斷了線的珍珠似的，不停地往下落。2、這部電影的情節(jié)與這本書(shū)里的情節(jié)很相似。3、體育課上，小明似乎跑了十幾圈。三、書(shū)寫生字1、生認(rèn)真觀察田字格中的生字，給生字歸類。2、相互交流書(shū)寫生字時(shí)應(yīng)注意什么，全班交流匯報(bào)。5第5頁(yè)共5頁(yè)3、師范寫生字“扇、慢、安”，生書(shū)空。4、生練寫生字，師巡視指導(dǎo)。5、師生評(píng)議書(shū)寫的生字，進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。四、再讀課文。1、師：生字詞大

6、家都學(xué)好了，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)課文，請(qǐng)大家大聲的朗讀1—8自然段，用____劃出大象說(shuō)的話（生朗讀并標(biāo)畫句子）。2、生匯報(bào)并朗讀相互句子。再讀句子思考：大象想法是不是發(fā)生了改變？能不能用“原來(lái)它以為……后來(lái)它認(rèn)為”來(lái)說(shuō)一說(shuō)大象的想法是怎么改變的。（生匯報(bào)）3、師：大象的想法為什么會(huì)改變呢？請(qǐng)大家找一找課文中的3—7自然段有哪些小動(dòng)物讓大象的想法發(fā)生了改變，用筆把小動(dòng)物的名字圈起來(lái)（生朗讀圈畫）。生匯報(bào)，師板書(shū)：大象的想法——生來(lái)就是這樣——有毛病，豎起來(lái)——4、快速讀課文，讀課文3—6自然段，畫出小兔子和小羊問(wèn)大象的話（

7、生朗讀，標(biāo)畫句子）。指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句，引導(dǎo)生讀出小兔子和小羊的驚奇和關(guān)心，指生朗讀師評(píng)價(jià)，分男女生朗讀。師：是啊，不只是小兔子和小羊這樣說(shuō)，小鹿、小馬，還有小老鼠，見(jiàn)到了大象，都要說(shuō)他的耳朵。那他們見(jiàn)了大象會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書(shū)，我們下節(jié)課再揭曉！5第5頁(yè)共5頁(yè)五、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大象的耳朵》這篇童話故事，大家一起說(shuō)一說(shuō)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。六、作業(yè)：1、認(rèn)真書(shū)寫本課的八個(gè)生字。2、把故事說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。5第5頁(yè)共5頁(yè)