大象的耳朵 教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《大象的耳朵》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“耷”等九個(gè)生字，會(huì)寫“扇”、“遇”、“痛”三個(gè)生字，理解詞語(yǔ)“耷拉”、“豎”等的意思。2.正確、流利地朗讀課文，讀好問句。3.初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：1.識(shí)字寫字。2.朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，還記得二年級(jí)上期我們學(xué)過(guò)的一篇和大象有關(guān)的課文嗎？題目叫做——《曹沖稱象》。這個(gè)故事和大象的重量有關(guān)。今天我們將學(xué)習(xí)一篇新的課文，課文的主角依然是大象，可這個(gè)故事卻和它的——耳朵有關(guān)。2、齊讀課題。3、質(zhì)疑課題：讀了課題，你有什么想問的？A大象的耳朵是什么樣的？你很好奇它的樣子！B大象的耳朵怎么了？你對(duì)這個(gè)故事的內(nèi)容很感興

2、趣！二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字（一）初讀課文1、自由讀文：孩子們很會(huì)思考！要了解這些問題，快快走進(jìn)課文吧！請(qǐng)翻開語(yǔ)文書86頁(yè)，請(qǐng)你借助拼音，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，不會(huì)讀的地方多讀幾遍。根據(jù)自己的速度和節(jié)奏開始讀吧！（二）學(xué)習(xí)生字【出示：似耷豎竿舞痛煩扇】1、檢查預(yù)習(xí)，了解學(xué)情，點(diǎn)名讀A全部讀對(duì)B個(gè)別字音不準(zhǔn)【出示拼音】1、借助拼音，自由讀一讀。2、生說(shuō)方法：這么多生字，你們有什么好辦法能又快又好地記住它們呢？你想提醒小朋友哪一類字？多音字：翹舌音：前鼻音：后鼻音：3、分類識(shí)字：【多音字】：似扇【反義詞】：耷豎【前鼻音】：竿煩扇【其他】：咦舞痛第一組：似扇學(xué)習(xí)“似”（1）這個(gè)字你在哪兒見過(guò)

3、？預(yù)設(shè)：A“二月春風(fēng)似剪刀”。賀知章的詩(shī)里藏著這個(gè)字。在詩(shī)句里讀作“sì”?？梢越M成哪些詞語(yǔ)呢？（好似似乎相似）還可以單獨(dú)成為一個(gè)詞——“彎彎的月亮似小船?！苯裉欤覀儗W(xué)習(xí)“似”的另外一個(gè)讀音“shì”（出示字卡）。當(dāng)它讀“shì”的時(shí)候，不能單獨(dú)成詞，只能組成詞語(yǔ)“似的”，一般和“像”結(jié)合在一起，用在比喻句中。能用“像……似的”說(shuō)一句話嗎？學(xué)習(xí)“扇”（1）這個(gè)字很頑皮，藏在課文中的兩個(gè)句子中，相信你能快速地把這兩個(gè)句子找出來(lái)。（2）生匯報(bào)。【出示：大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的耷拉著。】【出示：有蟲子來(lái)的話，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把它們趕跑。】（3）質(zhì)疑：讀一讀這兩個(gè)句子，看看

4、你能不能發(fā)現(xiàn)這個(gè)的秘密？（4）多音字A當(dāng)它表示事物的名稱或當(dāng)作量詞用時(shí)，讀作“shàn”,能給它找個(gè)詞語(yǔ)朋友嗎？扇子：一種生活用品；風(fēng)扇：一種電器；一扇門：作為量詞使用。B當(dāng)動(dòng)詞用時(shí)，讀作“shān”，能用它組成詞語(yǔ)嗎？扇風(fēng)：搖動(dòng)扇子的意思；扇耳光：表示用手掌打；扇動(dòng)：鼓動(dòng)別人做不應(yīng)該做的事。（5）把這兩個(gè)多音字送回到句子里，還能讀準(zhǔn)嗎？（出示句子）A點(diǎn)名讀B齊讀第二組：竿煩1、讀字正音2、讀詞：竹竿心煩第三組：咦舞痛耷豎1、讀字正音（強(qiáng)調(diào)：咦、豎）2、學(xué)習(xí)“舞”：在哪兒見過(guò)這個(gè)字？（舞蹈課舞蹈教師舞蹈鞋你還知道什么“舞”？）3、學(xué)習(xí)“痛”：這個(gè)字你有什么好方法記住它？換一換、加一加、

5、形聲字：通桶捅涌蛹4、讀句子【出示：可是，大象的耳朵眼兒里，經(jīng)常有小蟲子飛進(jìn)去，還在里面跳舞，吵得他又頭痛，又心煩?！緼點(diǎn)名讀；（字音準(zhǔn)確；句子通順；長(zhǎng)句停頓。強(qiáng)調(diào)：耳朵眼兒）B齊讀。三、再讀課文，初步感知內(nèi)容（一）了解大象耳朵的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)第一段1、再讀課文，有了這些生字朋友的幫忙，相信你們讀起這個(gè)故事來(lái)會(huì)更感興趣！自由讀讀課文，想想大象的耳朵是什么樣子的，課文有一句話直接告訴了我們，用“——”勾畫出來(lái)。2、生反饋，點(diǎn)名讀句子。3、理解“耷拉”，了解大象耳朵的特點(diǎn)。（1）（出示“耷”）這個(gè)字是剛才我們學(xué)習(xí)的生字，一起讀?。?）仔細(xì)觀察這個(gè)字，你能猜出它的意思嗎？A大耳朵。這大大的耳朵向

6、下——垂，就是——“耷拉”！B向下垂。（3）大象的耳朵不僅大，還像扇子似的——耷拉著?。?）耷拉著的耳朵真有意思，我們?cè)賮?lái)讀讀這句話！齊讀句子。（二）感受大象與其他動(dòng)物耳朵的不同，指導(dǎo)朗讀，學(xué)習(xí)2-7段1、大象的耳朵耷拉著，小動(dòng)物們是怎么看待的？請(qǐng)你自由地讀一讀2——7段。2、生匯報(bào)：A奇怪：與其他不一樣；B有病。3、學(xué)習(xí)“豎著”：（1）大象的耳朵是耷拉著的，小動(dòng)物們的耳朵全是——（出示豎著）讀詞“豎著”。（2）“豎著”，換一個(gè)詞，意思就是——“立著”，方向是向——上?！稗抢蹦兀糠较蛳颉?。原來(lái)，“耷拉”和“豎著”是一組反義詞。再讀這兩個(gè)詞。小動(dòng)物們豎著的耳朵與大象耷拉著的耳朵——

7、不一樣！4、感受小動(dòng)物的疑惑，朗讀指導(dǎo)問句（1）看著大象耷拉的耳朵，小動(dòng)物們是怎么說(shuō)的？生反饋?！境鍪荆盒⊥谜f(shuō)：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來(lái)了？”】A齊讀小兔子的話。B（出示“咦”）生活中你什么時(shí)候用過(guò)“咦”這個(gè)字呢？點(diǎn)名指導(dǎo)朗讀。預(yù)設(shè)：心中有疑問/疑惑時(shí)那帶著你的疑問讀讀小兔子的話吧！感到奇怪時(shí)那帶著奇怪的感覺請(qǐng)你讀讀這句話！相機(jī)指導(dǎo)：語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，奇怪的感覺就讀出來(lái)了！借助“？”，就把小兔子的疑惑讀出來(lái)了！C女生讀（2）大象怎么回答的？—