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1、談地理教學中多媒體教學手段的運用長治縣蘇店中學趙曉英隨著新一輪地理課程改革的進行,多媒體教學在地理教學中發(fā)揮著巨大的作用。我們知道，教學過程是教師教與學生學的雙邊活動過程。如教師教得得心應手，學生學得輕松愉快，教學的效果就會很好。多媒體教學手段不但在教學中起到事半功倍的效果,而且有利于提高學生的學習興趣和分析,解決問題的能力,大大提高了教學效率和質量。中學地理教學采用怎樣的教學手段，才能創(chuàng)造最佳的成績呢？我認為：1．通過運用多媒體技術,可以創(chuàng)設情境,喚起學生學習的欲望。多媒體可以創(chuàng)設出一個生動有趣的教學情境,化無聲為有聲,化靜
2、為動,使學生進入一種喜聞樂見的,生動活潑的學習氛圍,引起學生的注意力,提高學生的學習興趣。它克服了傳統(tǒng)教學中學生面向靜態(tài)呆板的課文和板書的缺陷。就這樣,讓學生處于一種親切的情境中,可以取得較好的教學效果。多媒體創(chuàng)設情境,有助于學生提高學習興趣,激發(fā)求知欲,調動學習積極性。2．運用多媒體技術,可以培養(yǎng)和提高學生讀圖能力及掌握地理事物空間分布的能力。4地理教學中,讀圖能力的培養(yǎng)是學生貫于始終的基本技能。不僅能幫助學生理解,記憶地理知識,而且能幫助學生建立形象思維,提高解決問題的能力;同時教會學生通過閱讀地圖進行分析,綜合,概括,判
3、斷,推理,也是對學生能力的培養(yǎng)。在多媒體地理教學中,它可幫助學生形成正確的,全面的讀圖,用圖乃至制圖的重要本領。這樣學生可以形成正確的地理事物空間分布特征的概念?！?．運用多媒體技術,可以畫面設疑，吸引學生注意力，巧妙地導入新課。教學開始，首先用計算機出示畫面，用中國政區(qū)圖做底圖，飛入一幅東南尖頂民居，和一幅西北平頂民居，讓學生觀察兩種民居建筑上屋頂?shù)牟町?，學生回答完畢后緊接著提問：為什么會有這種差異呢？這樣，學生帶著疑問，很自然地將注意力引入本節(jié)的教學。5．運用多媒體技術,有利于地理教學中德育功能的落實。教學中對學生進行德育
4、教育，是我們教育工作者的首要任務，也是工作的重點。特別是對中學地理教學來說，國情教育和愛國主義思想教育完成得好壞，是檢查教學工作的重要依據(jù)。學生通過實際材料的對比，自然產(chǎn)生了熱愛祖國、熱愛黨的強烈感情。特別是講到我國治理江河、興修水利、防風固沙、植樹造林、抗震減災、齊心協(xié)力、造福于民的事跡時，選用一組動人的畫面展現(xiàn)在學生面前，更能產(chǎn)生一種震撼，使學生強烈地感受到我們祖國的偉大，山河的壯麗，中華民族確實是一個了不起的民族，我們應該感到自豪。同樣在談到我國人口、資源、糧食、環(huán)境等問題時，也應該選用一組合適的畫面，指導學生用辯證唯物
5、論的觀點去思考，去分析，使學生明確我國在搞社會主義現(xiàn)代化建設，改革開放，存在問題、有困難是難免的，但我們有能力、有辦法來解決這些問題。建國后，我國在各行各業(yè)中所取得的豐功偉績就是最好的見證。學習中展示一些具體真實的畫面，更能讓學生了解國情，深知目前國家還并不富裕，還要提倡艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神。同時又要讓學生明確科學就是生產(chǎn)力，是社會前進的動力，今后還要更加努力學習，早日為祖國的現(xiàn)代化建設多作貢獻?！?以上是我對運用多媒體教學的幾點認識，雖多媒體教學有效的提高了教學效率和教學質量，但也應注意到現(xiàn)代信息技術教學手段不能完全取代
6、傳統(tǒng)的教學方法，而要與傳統(tǒng)的教學手段有機結合，和教師相比，信息技術教學仍處于教學中的輔助地位，即使多媒體完成了許多人力所不及的任務，也不能代替教師的全部工作，教學過程的諸環(huán)節(jié)仍需教師來組織實施，因此，教師應通過精心認真的教學設計，選擇最合適的教學媒體。在教學時，要充分發(fā)揮教師的主導作用，現(xiàn)代信息技術對現(xiàn)代教必定會注入新的活力。談地理教學中多媒體教學手段的運用4姓名趙曉英學校長治縣蘇店中學職稱中教二級 4
