淺談地理教學(xué)中多媒體手段的運(yùn)用

《淺談地理教學(xué)中多媒體手段的運(yùn)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、淺談地理教學(xué)中多媒體手段的運(yùn)用新市中學(xué)：劉香初伏欣付蓉地理課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地之一。如何選擇正確的途徑，在主陣地上扎扎實(shí)實(shí)地為提高學(xué)生的素質(zhì)服務(wù)，是擺在地理教師前面的一項(xiàng)重要任務(wù)。而在當(dāng)前的各科教學(xué)中，由于其特殊性，地理科的教學(xué)尤其顯得特別難教，很多教師大多不愿執(zhí)教這門(mén)課。下面本人結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，就運(yùn)用多媒體教學(xué)優(yōu)化地理課堂教學(xué)淺談兒點(diǎn)心得體會(huì)。一、培養(yǎng)地理興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)地理產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，也就形成了學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。對(duì)學(xué)生而言，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)就變成了學(xué)牛的一種負(fù)擔(dān)，一種消極的壓迫式的學(xué)習(xí)。教師可以利用多媒體課件，通過(guò)光、聲、影、色等刺激

2、學(xué)牛:的各種感官，讓學(xué)生直觀，形象，生動(dòng)地感受知識(shí)的形成，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。例如，我在講地球的運(yùn)動(dòng)時(shí)，先通過(guò)播放地球自轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)的影像圖，讓學(xué)生直接對(duì)地球的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生感觀的認(rèn)識(shí)，形象的電視畫(huà)面，把學(xué)生帶進(jìn)了奇妙的宇宙，感知了晝夜的變化，春夏秋冬的來(lái)歷，同時(shí)學(xué)生對(duì)宇宙其它方面的知識(shí)也產(chǎn)生了疑問(wèn)及探究愿望?？梢?jiàn)用多媒體演示誘發(fā)了學(xué)牛探究新知識(shí)的濃厚興趣，迫切要求掌握新知識(shí)的欲望也就由然而生。二、有助于學(xué)生思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)初屮生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)是從以形象思維為主向抽象思維為主過(guò)渡，要使學(xué)生理解抽象的知識(shí)，就必須提供必要的感性材料，使之借助事物的具體形象或表象進(jìn)行思維，從而逐步理解和

3、掌握知識(shí)。而多媒體通過(guò)模擬演示，突出實(shí)際操作過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，比較，分析，綜合，抽象和概括，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)豐經(jīng)歷獲収知識(shí)的思維過(guò)程，達(dá)到培養(yǎng)智能，啟迪思維的目的。女口：我在講《世界主要?dú)夂蝾?lèi)型》時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生觀看世界主要?dú)夂虻挠绊懏?huà)曲，讓學(xué)生從電視了解各種氣候條件下的植被分布，動(dòng)物特征等景觀，感知不同氣候的特征。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了個(gè)體的最大潛能和創(chuàng)造力，擴(kuò)大了信息接受量，增大了課堂教學(xué)容量，同時(shí)又具有實(shí)時(shí)性，交互性，直觀性的特點(diǎn)。學(xué)牛:通過(guò)充分的影像感官,不但弄清了知識(shí)之間的來(lái)龍去脈，也活躍和發(fā)展了學(xué)生的思維，大大豐富了課堂教學(xué)模式。三、擴(kuò)大容量，提高教學(xué)效率提高課

4、堂教學(xué)效率是當(dāng)前每一位教師面臨的一大課題，要切實(shí)提高地理課堂的教學(xué)效率，就必須使地理教學(xué)具有高質(zhì)、高量、高速三者緊密融合在一起，才算是真正的高效。要做到這一點(diǎn)，通過(guò)多媒體進(jìn)行教學(xué)就很容易實(shí)現(xiàn)。女口，我在講述《世界的人種》時(shí)，利用多媒體放映一段影片，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)，老師既可以把知識(shí)更多，更快地傳授給學(xué)生，又節(jié)約了時(shí)間，有效地提高了課堂教學(xué)效率。又如七年級(jí)《世界的聚落》如果按傳統(tǒng)教學(xué)講授，由于教材內(nèi)容不多,教師三言?xún)烧Z(yǔ)就可講完，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)肯定也會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，學(xué)生熱情不高，教學(xué)效果也不好。利用多媒體技術(shù)，這樣問(wèn)題很容易解決，不但教學(xué)效果好，而且還能增加教學(xué)容量?？傊?，現(xiàn)代課堂教學(xué)中

5、，信息技術(shù)的人量運(yùn)用無(wú)疑將是教育改革的重要發(fā)展趨勢(shì)之一，同時(shí)，它也是學(xué)生獲取知識(shí)的重要方式，在新世紀(jì)的課堂教學(xué)中，它的作用將得到充分的體現(xiàn)。