2-4水循環(huán)和洋流教案.doc

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1、第四節(jié)水循環(huán)和洋流一、課程標準l???????運用示意圖，說出水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)，說明水循環(huán)的地理意義。l???????運用地圖，歸納世界洋流分布規(guī)律，說明洋流對地理環(huán)境的影響。（1）標準解讀本條和下一條“標準”關注自然環(huán)境的組成要素之一——水。本條“標準”旨在認識自然界中水的循環(huán)運動及其對自然環(huán)境和人類活動的影響。一般將水循環(huán)按其發(fā)生的空間范圍分為海陸間循環(huán)（又稱大循環(huán)）、陸上內循環(huán)和海上內循環(huán)三種?！皹藴省辈⒉灰髮λh(huán)作這樣的劃分或出現三種循環(huán)的概念，而是要求以海陸間循環(huán)為主，將三種循環(huán)的過程和環(huán)節(jié)綜合在一幅示意圖中，使學生綜合把握水循環(huán)。水循環(huán)的過程是指水在陸地、海洋、大氣之間的

2、轉變；環(huán)節(jié)是指實現水的循環(huán)運動的途徑，主要包括降水、蒸發(fā)（蒸騰）、徑流、水汽輸送等。根據“標準”的要求，學生應能以示意圖的形式，通過主要環(huán)節(jié)的相互聯系，說出水在自然界的循環(huán)過程。水循環(huán)的地理意義是本條“標準”要求的重點，而且“標準”對它的要求是“說明”，從程度上區(qū)別于對過程和環(huán)節(jié)的一般要求。水循環(huán)的地理意義首先是維持著地球上各水體之間的動態(tài)平衡，使淡水資源不斷更新。其次，水循環(huán)促進了自然界的物質運動和能量交換，由此對生態(tài)、氣候、地貌等都產生了深刻的影響。對水循環(huán)地理意義的學習應注意形成一些基本認識，如水循環(huán)將水圈、巖石圈、大氣圈和生物圈聯系起來；水是自然界最富動力作用的因子之一；水資源處在不斷

3、更新之中，但并不是取之不盡、用之不竭的等。從本條和下一條“標準”綜合來看，本條“標準”雖然將視野擴大到水圈，但落腳點放在陸地上。因此，對于陸地各水體之間的關系（水循環(huán)各環(huán)節(jié)的聯系）、水資源及其更新、水循環(huán)對氣候、生態(tài)、地貌的影響等，應給予適當的關注。運用地圖，歸納世界洋流分布規(guī)律，說明洋流對地理環(huán)境的影響本條“標準”-5-關注水圈中的海洋水。海洋水是地球上最主要的水體，也是大氣最重要的水汽來源和熱量來源。關于海洋水，傳統高中地理課程要求的內容較多，如海水的溫度、鹽度以及各種形式的運動等。課程標準從對于自然環(huán)境和人類活動的意義來考慮，舍棄了關于海洋水自身性質的內容（如溫度和鹽度），只關注環(huán)境意義

4、最為重大的海洋水的運動形式之一——洋流。洋流一直是高中地理的重要內容之一。本條“標準”將洋流的學習歸結為“世界洋流分布規(guī)律”和“洋流對地理環(huán)境的影響”兩個方面，從而對傳統高中地理中有關的洋流知識作了大量的簡化。從知識的內在聯系看，“洋流對地理環(huán)境的影響”是學習目的，而“世界洋流分布規(guī)律”是知識基礎。仔細分析本條“標準”，我們可以得出以下結論。第一，學習應落實在地圖上，其中最主要的是“世界洋流分布圖”。第二，通過閱讀“世界洋流分布圖”，歸納世界洋流分布的一般規(guī)律，即分別以副熱帶為中心和副極地為中心的大洋環(huán)流。其中，南半球高緯度地區(qū)沒有形成大洋環(huán)流，而是形成連續(xù)的西風漂流和南極繞極流。第三，通過閱

5、讀“世界洋流分布圖”及有關地圖，分析洋流對全球熱量的輸送、沿岸氣候、漁場、海洋污染及交通的影響。在教學本條“標準”時應注意以下三個問題。第一，在閱讀“世界洋流分布圖”的基礎上，可以把世界洋流的分布模式化，以加強對世界洋流分布規(guī)律的把握，并為分析洋流對地理環(huán)境的影響打下扎實的基礎。第二，一般不必對洋流知識進行加深和擴展。例如，洋流的成因不需要系統講述，風海流、密度流、補償流的名稱都可以不出現，只要能解釋世界洋流的分布規(guī)律即可；局部海域（如北印度洋）具有季節(jié)變化的洋流也不需要了解。第三，對各洋流的名稱不要求記住，但是為了分析洋流對地理環(huán)境影響的需要，應了解不同緯度大陸兩岸洋流的性質（暖流或寒流）。

6、2）教學重點l???????水循環(huán)的過程及地理意義。l???????洋流的分布規(guī)律及其影響。（3）教學目標l???????能用自己繪制的示意圖說明水循環(huán)的過程，并說明水循環(huán)運動的產生原因。l???????以河流地貌（分上、中、下游）為例，說明水循環(huán)對地理環(huán)境的影響。l???????收集家鄉(xiāng)實際生活中影響水循環(huán)主要環(huán)節(jié)的事例，討論“水資源是取之不盡，用之不竭”的說法是否正確。運用所學知識，寫一段話，表達自己對水資源的保護和利用的觀點。-5-l???????能自己繪制出洋流分布模式圖。l???????能說出副熱帶環(huán)流、副極地環(huán)流是怎樣形成的；對照世界洋流分布圖，說出這樣的環(huán)流系統各有幾個。記住主要

7、的洋流名稱和分布。l???????根據資料，分組討論洋流對氣候、漁場分布、航行和對海洋環(huán)境污染的影響。（4）教學方法講述法、讀圖分析法、啟發(fā)式二、知識結構第四節(jié)水循環(huán)和洋流知識體系和要點一、??????????水循環(huán)概念：水在地理環(huán)境中空間位置的，以及與之相伴的狀態(tài)和狀態(tài)的變化。在能及的作用下，水在、和間通過吸收或放出，以、、三態(tài)的轉化形成了總量平衡的循環(huán)運動。水循環(huán)又使地表得以大規(guī)模地運動，并塑