7、怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

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1、怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育學(xué)與管理著名教育家葉圣陶指出：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”一個(gè)人是否學(xué)有所成，除了智力因素外，還有非智力因素。非智力因素包括學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等，其中良好習(xí)慣的形成又是至關(guān)重要的基礎(chǔ)和前提。俗話說“習(xí)慣成自然”嘛。凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習(xí)慣，只有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地應(yīng)用，好像出于本能，一輩子用不盡。從學(xué)習(xí)心理學(xué)來看，學(xué)習(xí)是一門科學(xué)，興趣是最重要的，因?yàn)樗菍W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等諸多因素中最活躍最直接的因素，但是興趣要穩(wěn)

2、定而持久，只有內(nèi)化為良好的習(xí)慣才是可能。一時(shí)的好奇心所引起的興趣，只能是短暫的、膚淺的。再從智能的形成來看，無論是知識(shí)的獲得，能力的養(yǎng)成，智力的發(fā)展，都需要一個(gè)過程。既然需要一個(gè)過程，那么貫穿過程始終的良好習(xí)慣就顯得更為重要了，只有養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解知識(shí)概念才會(huì)務(wù)求明晰準(zhǔn)確，把握規(guī)律才會(huì)務(wù)求靈活完整，這樣知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化才有其基礎(chǔ)。那么，我們必須培養(yǎng)哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？1、認(rèn)真閱讀教材的習(xí)慣“教，是為了達(dá)到不需要教。”最終目的是要培養(yǎng)出學(xué)生自學(xué)鉆研能力。教材文字簡(jiǎn)練，概念嚴(yán)謹(jǐn)，格式規(guī)范、系統(tǒng)性強(qiáng)，是教學(xué)的依據(jù)，是最規(guī)范的學(xué)習(xí)

3、讀本。抓好教材閱讀是培養(yǎng)自學(xué)能力最基礎(chǔ)的一環(huán)。只有在認(rèn)真閱讀教材的習(xí)慣形成之后，才能去廣泛涉獵知識(shí)，適應(yīng)信息以前所未有的速度擴(kuò)增和更新當(dāng)今時(shí)代。對(duì)教材速讀時(shí)要“一目十行，”要求記住重點(diǎn)，挑出疑點(diǎn)，養(yǎng)成圈圈點(diǎn)點(diǎn)的習(xí)慣，精讀時(shí)要“一目十行，”逐字逐句、反復(fù)推敲，養(yǎng)成寫批語提要的習(xí)慣。2、精細(xì)觀察和再造想象的習(xí)慣學(xué)習(xí)過程是從感性到理性，從具體到抽象，從觀察形象的事物，分析典型的事例中抽象出概念總結(jié)出規(guī)律。觀察是輸入信息的窗口，只有精細(xì)觀察，才能對(duì)事物感知完整、清晰。再造想象，就是對(duì)文字、語言的描述或圖表、模型符號(hào)記錄的理解和把握，在頭腦中

4、形成新事物的形象，對(duì)于同學(xué)們理解知識(shí)、欣賞藝術(shù)，開發(fā)右腦很有作用。我們的同學(xué)要養(yǎng)成精細(xì)觀察，以形成豐富的記憶表象，再自覺地張開再造想象翅膀的習(xí)慣。　3、多思、善問、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣　　學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅認(rèn)真、多思善問?！岸嗨肌本褪前阎R(shí)要點(diǎn)、思路、方法、知識(shí)間的聯(lián)系、與生活實(shí)際的聯(lián)系等認(rèn)真思考，形成體系?！吧茊枴辈粌H要多問自己幾個(gè)為什么，還要虛心向老師、同學(xué)及他人詢問，這樣才能提高自己。而且，還要在學(xué)習(xí)的過程中，注意發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，有所創(chuàng)造，敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、說法，在尊重科學(xué)的前提下，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，要做到?jīng)Q不輕易放過任何一個(gè)問題。要

5、知道“最愚蠢的問題是不問問題”，應(yīng)該養(yǎng)成向別人請(qǐng)教的習(xí)慣。同學(xué)們的學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單知識(shí)貯存而是一個(gè)活躍的思維過程，在由不懂到懂，由不會(huì)到會(huì)的過程中，少不了會(huì)出現(xiàn)難點(diǎn)和疑點(diǎn)。從無疑之中“究”出疑問來這是深入思考的標(biāo)志，大膽提出疑難問題與同學(xué)去爭(zhēng)辯，去研討，又能促使學(xué)習(xí)更加深入，當(dāng)你把很多的“？”變成“！”號(hào)后，你會(huì)有深層次成功的體驗(yàn)。4、尋找學(xué)習(xí)興趣的習(xí)慣：學(xué)習(xí)終歸是一個(gè)枯燥而又乏味的過程，如果不能從中尋找到樂趣的話，恐怕堅(jiān)持不到最后，俗話說的好，興趣是最好的老師，如果我們能夠?qū)ふ业綄W(xué)習(xí)的樂趣，我想我們的學(xué)習(xí)將會(huì)變得很輕松?！づd趣是最好的

6、老師，做任何事情缺了興趣都很難堅(jiān)持下來，即便堅(jiān)持下來也是痛苦的，所以在學(xué)習(xí)中尋找興趣是當(dāng)務(wù)之急。5、專心致志的習(xí)慣：做任何事情只有專心才能最好，學(xué)習(xí)更是不例外，三心二意是很多學(xué)生的通病，此時(shí)你應(yīng)該告訴他們，邊玩邊學(xué)習(xí)，并不能減少課業(yè)，也不會(huì)玩得更多，而且課業(yè)沒完成，玩也玩得不痛快。只有盡快認(rèn)真地完成課業(yè)，才有可能痛痛快快地玩，玩的時(shí)間才能多一點(diǎn)。　6、各學(xué)科全面發(fā)展，不偏科的習(xí)慣　　現(xiàn)代社會(huì)迫切需要的是發(fā)展全面的復(fù)合型人才，所以要求中學(xué)生要全面發(fā)展，不能偏科。這就要求中學(xué)生對(duì)自己不喜歡的學(xué)科更要努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提高興趣。對(duì)不喜

7、歡的學(xué)科或基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)科，可以適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)自己的實(shí)際情況，確立經(jīng)過努力完全可以實(shí)現(xiàn)的初期目標(biāo)、中期目標(biāo)、遠(yuǎn)期目標(biāo)，然后要求自己去完成。這是克服偏科現(xiàn)象的有效方法。7、認(rèn)真聽課的習(xí)慣　　上課時(shí)，老師不僅用語言傳遞信息，還會(huì)用動(dòng)作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流。因此，中學(xué)生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調(diào)動(dòng)所有感覺器官參與學(xué)習(xí)。能否調(diào)動(dòng)所有感覺器官學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵性因素。上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點(diǎn)，弄清關(guān)鍵；主動(dòng)參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示思維。8、準(zhǔn)確表述的習(xí)慣我們有的同學(xué)，解題靠“靈機(jī)一動(dòng)”湊答

8、案，回答問題只圖結(jié)論正確，不管邏輯嚴(yán)密與否，不管表述是否規(guī)范清楚。我們認(rèn)為學(xué)生表述得如何是反映思維的一面鏡子，表述得清楚，就說明思維的清晰，同學(xué)們要在平時(shí)有意識(shí)養(yǎng)成三思而后開口，開口就要言之有序，言之有理、言簡(jiǎn)意明。書寫要簡(jiǎn)潔而明確，