愛愛醫(yī)資源-中基、中診說(shuō)

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1、《中基、中診》說(shuō)課重慶三峽醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校中醫(yī)系中醫(yī)基礎(chǔ)教研室熊道明說(shuō)課包括的內(nèi)容改進(jìn)措施課程定位師資狀況實(shí)踐建設(shè)教學(xué)思路中基中診高職高專一、課程定位1、課程所處的地位和作用中醫(yī)基礎(chǔ)、中醫(yī)診斷學(xué)是其它各學(xué)科的必修課程，它系統(tǒng)地反映了中醫(yī)辨證論治的特點(diǎn)，繼承了歷代醫(yī)家的學(xué)術(shù)思想和醫(yī)療經(jīng)驗(yàn)，不斷吸收現(xiàn)代中醫(yī)臨床實(shí)踐的新成果、新進(jìn)展，在醫(yī)學(xué)體系中占有十分重要的地位，是必須認(rèn)真學(xué)好的一門基礎(chǔ)課。2、確定課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生系統(tǒng)掌握中醫(yī)的整體觀念、辨證論治精神，掌握一定的中醫(yī)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能。2能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生判斷分析能力，充分運(yùn)用辯證

2、思維方法去診察病情、識(shí)病辨證能力。從而為臨床各科奠定理論基礎(chǔ)。3德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作、勇于進(jìn)取，敢于解決實(shí)際問(wèn)題、和諧處理醫(yī)患關(guān)系的精神。3、選用教材及教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)選用教材：新世紀(jì)全國(guó)中醫(yī)中藥高職高專規(guī)劃教材《中醫(yī)基礎(chǔ)學(xué)》《中醫(yī)診斷學(xué)》由王農(nóng)銀、郭靠山主編中國(guó)中醫(yī)藥出版社出版。重點(diǎn)：陰陽(yáng)、藏象、病因、防治原則、四診、臟腑辨證、八綱辨證難點(diǎn)：藏象、病因、四診、八綱辨證、臟腑辨證。教學(xué)對(duì)象情況高職高專2009級(jí)中醫(yī)1班，2009級(jí)骨傷班共140人二、課程師資狀況12人《中醫(yī)學(xué)》教學(xué)團(tuán)隊(duì)教授1人副教授3人講師4人在讀博士生1人碩士學(xué)

3、位5人本科6人教研、教改活動(dòng)1教研活動(dòng)：固定每周星期二下午進(jìn)行本組的教研活動(dòng)，商討教學(xué)問(wèn)題、示范教學(xué)、協(xié)調(diào)理論教學(xué)與臨床帶教活動(dòng)。2教改活動(dòng)：模擬執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師技能考核模式，強(qiáng)化學(xué)生判斷分析能力的培養(yǎng)，尤其是四診能力；實(shí)施中醫(yī)學(xué)教學(xué)改革；引進(jìn)新的教學(xué)模式。3教改課題：根據(jù)學(xué)生文化基礎(chǔ)的參差不齊及教材內(nèi)容多、學(xué)時(shí)少的實(shí)際情況。因此，對(duì)《中基、中診》教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減。師資建設(shè)規(guī)劃1、35歲以下青年教師全部獲得碩士學(xué)位。2、所有教師都培養(yǎng)為“雙師型”教師。3、每年至少派遣2名教師外出進(jìn)修或附院輪崗。建設(shè)規(guī)劃1、聯(lián)系本地區(qū)中醫(yī)科實(shí)力較強(qiáng)的醫(yī)院作為課程教學(xué)的實(shí)踐

4、基地。2、外聘兼職中醫(yī)教授1名，定期開展中醫(yī)教學(xué)、講座、臨床帶教等活動(dòng)。3、開發(fā)和構(gòu)建模擬中醫(yī)醫(yī)院和中醫(yī)病癥模型系統(tǒng)。4、聯(lián)系基層和農(nóng)村中醫(yī)實(shí)踐教學(xué)基地。四、課程教學(xué)思路設(shè)計(jì)--教學(xué)方法設(shè)計(jì)--理論知識(shí)教學(xué)方法實(shí)踐教學(xué)法1問(wèn)題引導(dǎo)法2指導(dǎo)歸納法3案例分析法4實(shí)踐教學(xué)法（PBL教學(xué)）指導(dǎo)采集臨床資料，尤其是中醫(yī)四診布置更深層的臨床問(wèn)題作業(yè)教師與學(xué)生提出臨床問(wèn)題學(xué)生查閱文獻(xiàn)資料，分組討論教師點(diǎn)評(píng)和啟發(fā)提交集體結(jié)論較典型病例案例分析法教師引導(dǎo)學(xué)生討論開始講授內(nèi)容，逐步解決問(wèn)題教師提出診斷、病因病機(jī)、辨證、方藥的問(wèn)題教師裝病人，學(xué)生問(wèn)診，提供其他資料電教手段123

5、4課件（PPT）動(dòng)畫病因五色視頻名家授課視頻教師臨床視頻舌診脈診視頻學(xué)習(xí)方法設(shè)計(jì)1自主學(xué)習(xí)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志、感恩教育；多采用鼓勵(lì)、嘉勉手段。2合作學(xué)習(xí)：分組討論相關(guān)問(wèn)題，共同查閱中醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)，解決問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。3探究學(xué)習(xí)：在采用實(shí)踐教學(xué)法時(shí)，尤其要注意提出問(wèn)題、查閱文獻(xiàn)、解決問(wèn)題，探究新知貫穿其中。課程教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)1、全學(xué)期《中基、中診學(xué)》共90學(xué)時(shí)，理論教學(xué)90學(xué)時(shí)，課外實(shí)踐教學(xué)12學(xué)時(shí)。2、其中中醫(yī)基礎(chǔ)講授48學(xué)時(shí)，中醫(yī)診斷42學(xué)時(shí)。3、周末組織學(xué)生見習(xí)，不計(jì)入正規(guī)教學(xué)課時(shí)。教學(xué)過(guò)程與課堂教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)討論問(wèn)題或病例，布置作業(yè)10分鐘講述內(nèi)容，解

6、決問(wèn)題65分鐘復(fù)習(xí)上次課內(nèi)容，概述或提問(wèn)3分鐘提出問(wèn)題或病例，收集資料，12分鐘五、課程建設(shè)思路1創(chuàng)建校級(jí)、市級(jí)精品課程和教學(xué)團(tuán)隊(duì)。2探討并實(shí)施實(shí)踐教學(xué)法、開放互動(dòng)教學(xué)法等。3創(chuàng)立整套教學(xué)PPT，拍攝整套中醫(yī)學(xué)視頻。課程建設(shè)思路臨證視頻PPT參考書練習(xí)題集成教學(xué)軟件中醫(yī)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考題臨證考核動(dòng)畫《中醫(yī)學(xué)》參考書籍快樂(lè)教學(xué)PBL教學(xué)說(shuō)課舉例顏色(五色):赤白黃青黑；光澤(明度):明潤(rùn)、枯槁。望色——觀察病人皮膚（面部皮膚）的色澤變化以診察病情的方法。2.原理——“氣由臟發(fā)，色隨氣華”1.色—皮膚二、望色（一）概述臟腑(產(chǎn)生)→精氣(充養(yǎng))→膚色(外顯)色為

7、膚色，澤為光澤。澤是臟腑精氣之外榮，故澤與色即精氣與膚色的關(guān)系。精氣充養(yǎng)于皮膚，無(wú)論何色，只要有精氣（潤(rùn)澤），則有生氣。3．色與澤的意義4．面部分候臟腑理論《靈樞·五色》分候法——內(nèi)傷雜病?！端貑?wèn)·刺熱》分候法——外感時(shí)病。（二）常色和病色1．常色含義：人在生理狀態(tài)時(shí)面部皮膚的色澤。特征——明潤(rùn)，含蓄。中華民族的常色——紅黃隱隱，明潤(rùn)含蓄。分類：（1）主色——人基本的，終身不變的膚色。（可因種族或個(gè)體差異而不同）（2）客色——因外界因素（如季節(jié)、氣候）的影響而發(fā)生變化的正常膚色。（較之主色略有不同；變化是暫時(shí)的）四季平色：冬季稍黑秋季稍白春季稍青長(zhǎng)夏稍黃夏

8、季稍赤2．病色含義：因疾病所致的面部色澤。特征——晦暗，暴露。分類