慧慧是個(gè)“人來瘋”

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1、慧慧是個(gè)“人來瘋”王紹萍天津市塘沽區(qū)第八幼兒園高級(jí)教師在幼兒2—6歲這個(gè)年齡段，“人來瘋”從心理角度講是兒童以自我為中心的一種表現(xiàn)，雖然不能說是一種病態(tài)，但這種行為確實(shí)給我們老師和家長造成許多的尷尬。我班的慧慧小朋友聰明、可愛，大大的眼睛、黑亮的劉海、白胖白胖的，特別是她再穿上那些名牌服飾更加惹人喜愛?？伤囊欢取叭藖懑偂钡谋憩F(xiàn)也著實(shí)讓我費(fèi)了一番心機(jī)。案例一：公開課上的“搶答”在閱讀游戲的公開課上，開始老師講故事時(shí)她聽得非常認(rèn)真，在組織回答問題時(shí)就有些坐不住了，我便第一個(gè)叫了她回答問題，接下來我的每一個(gè)問題她都舉手，我便又叫了她一次，想讓她安靜些，可適得其反，她更加活躍起來，把手舉

2、得高高的：“我會(huì)，我會(huì)，王老師叫我”，旁邊坐著許多聽課的老師我不好制止她，便用目光示意她，她好像沒看見一樣干脆站起來就說，生活老師過來制止她：“王老師叫你說了嗎？”她歪著頭瞪著眼說：“我知道，我會(huì)講?！边@時(shí)整個(gè)課堂秩序散亂了有幾個(gè)孩子也都跟著“搶答”了。以往我班的閱讀游戲課從自己取書、正確的坐姿、輕輕地翻書都還是不錯(cuò)的，在回答問題的環(huán)節(jié)上雖然有個(gè)別小聲嘀咕的現(xiàn)象，但像今天的肆意“搶答”還是第一次。雖然利用環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換扭轉(zhuǎn)了當(dāng)時(shí)的氣氛，通過這次活動(dòng)我不得不對(duì)她“刮目相看”了。案例二：“我站第一個(gè)”早上戶外活動(dòng)站隊(duì)時(shí)，慧慧穿好衣服急急忙忙跑到門口，可軒軒小朋友已經(jīng)站了第一個(gè)，她不由分說把軒

3、軒推到了一邊她站到了第一個(gè)。門外許多家長還沒走，軒軒的奶奶很不高興地說：“你怎么這么霸道，是我們家軒軒站的第一個(gè)”說著把軒軒拉了過來，慧慧見狀一屁股坐在地上哭了起來：“我站第一名，我站第一名”，任憑我怎么哄、勸都不行，這時(shí)她姥姥過來用央求口吻說：“王老師就讓我們站第一個(gè)吧！”我說：“好吧，軒軒，來，王老師領(lǐng)著你。”軒軒順從地拉著我的手站到隊(duì)伍旁邊，慧慧才站起來回到隊(duì)伍的第一名。從早上慧慧姥姥的表情上，我已經(jīng)看到了她的家長對(duì)她的無奈，我決定找她媽媽好好談?wù)?。晚上慧慧媽媽來的還挺早，看來她已經(jīng)知道早上的事情，一見面就對(duì)早上的事情向我表示感謝：“早上如果不讓她站第一個(gè)，當(dāng)著這么多的人的面

4、她還不知道怎么鬧了！”我問：“她在家也是這樣嗎？”“是呀，越有人她是越來勁，我倆為她也是傷透了腦筋。哎！都是姥姥寵的，因?yàn)槲覀z的工作經(jīng)常出差，爺爺，奶奶在上海，從小都是姥姥一手拉扯大的，爺爺，奶奶為了彌補(bǔ)照顧不到之憾，經(jīng)常買一些名牌衣服和一些高檔玩具。姥姥老覺得別人家的孩子都有爸爸、媽媽爺爺、奶奶、姥姥、姥爺來疼而她只有姥姥照顧，便更疼愛有加。沒人時(shí)還好管，好幾次也讓我們很沒面子，現(xiàn)在好多場(chǎng)合我們都不愿帶她去。王老師，您就多費(fèi)心幫我們好好管管吧！”望著慧慧媽媽那誠懇的目光，我也很坦誠地談了自己的想法：“我看得出慧慧的毛病與家人的溺愛有關(guān)，要糾正她我們必須配合一致，在家對(duì)她也要嚴(yán)格要

5、求，因?yàn)樗吘鼓苈牰笕嗽?，而且她是一個(gè)聰明的孩子，我想只要我們方法得當(dāng)她肯定會(huì)有轉(zhuǎn)變的?！痹谌粘Ｉ钪形依没刍蹛勖赖男睦?，經(jīng)?？洫?jiǎng)我班的其他孩子：“涵涵今天真漂亮，涵涵還很懂事，在家也聽家長話。王老師和小朋友們最喜歡這樣懂禮貌的孩子了?！泵慨?dāng)我這樣夸別的小朋友的時(shí)候，慧慧總是緊緊地盯著我，等待我的夸獎(jiǎng)。一次，她穿了一套新買的運(yùn)動(dòng)衣，主動(dòng)來到我身邊：“王老師，你看我漂亮嗎？這是我奶奶從上海買的寄過來的！”我用欣賞的目光看著她，然后點(diǎn)點(diǎn)頭。她又問：“那你喜歡我嗎？”我說：“慧慧漂亮，還聰明，可是慧慧有個(gè)小毛病你自己知道嗎？”“王老師你別說了，我知道了，再有人的時(shí)候我不耍性子了。”“

6、對(duì)了，慧慧改了，就是一個(gè)懂禮貌的好孩子了，老師和小朋友都會(huì)喜歡你的。”在接下來的幾次公開活動(dòng)（升旗儀式的小護(hù)旗手，禮儀小天使，還有教研公開課）中，我都讓她參加。每次她在說話的時(shí)候我讓小朋友們都靜靜地聽，讓她盡量把自滿宣泄出來。我和小朋友講話時(shí)也要求她不能插話，一有要插嘴的跡象我就給她一個(gè)微笑示意一下。幾次活動(dòng)她表現(xiàn)的都非常出色。有一天姥姥送她來園時(shí)忘了給她帶老師讓家長收集的圖片，她非常著急，要跟姥姥發(fā)作，我只是輕輕地喊了聲“慧慧”，她馬上意識(shí)到了，回頭對(duì)我說：“昨天晚上我和媽媽一起在電腦上找的圖片，媽媽給我打出來了，我就放在廳里的桌子上，我明天帶來行嗎？”我會(huì)意的對(duì)她點(diǎn)點(diǎn)頭并摸摸她

7、那黑亮黑亮的頭發(fā)，她高興的和姥姥再見后搬著小椅子坐在自己的座位上。以往對(duì)象“慧慧”這樣的孩子，我采取的方法多是“嚴(yán)防死守”。有什么公開的場(chǎng)合和活動(dòng)盡量避免讓她參加，擔(dān)心她“一發(fā)不可收拾”，如果是集體教育活動(dòng)也會(huì)派生活老師守在她身邊，隨時(shí)提醒和控制她。其實(shí)這樣對(duì)孩子不公平，不但不能改善“人來瘋”的毛病，而且一有機(jī)會(huì)反而更“瘋”，更難以控制。通過學(xué)習(xí)和同事們交流，對(duì)于這樣的孩子，采取了寬容的態(tài)度，創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，讓她在輕松和諧的氛圍中，慢慢淡化那強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，收效甚佳。