情景激趣 讀中感悟

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1、情景激趣讀中感悟——《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì)二例披文入境的教學(xué)法一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師以學(xué)生的“春游”創(chuàng)設(shè)情境?！袄蠋煯?dāng)導(dǎo)游，帶你們到金華的雙龍洞游玩，好嗎？汽車開(kāi)動(dòng)著，看看那里的景色怎么樣。現(xiàn)在正是春暖花開(kāi)的季節(jié)，同學(xué)們現(xiàn)在下車，我們一邊登山一邊欣賞這優(yōu)美的景色吧廣這一創(chuàng)設(shè)的春游情境不知不覺(jué)把學(xué)生帶入到課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生興趣盎然。二、整體感知，擬定郊游教師讓學(xué)生通讀全文，在課堂練習(xí)本上擬出游蹤，請(qǐng)一生到黑板前畫(huà)出導(dǎo)游圖，教師和其余學(xué)生一起協(xié)助修正、定圖。從整體上感知全文，擬出游覽路線，學(xué)生頭腦中有清晰思路，為下面的分景

2、點(diǎn)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。三、游覽景點(diǎn)，挖掘特點(diǎn)緊緊扣住每個(gè)景點(diǎn)不同特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)想象等多方面感官，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，學(xué)習(xí)游記的寫(xiě)作方法。（一）領(lǐng)悟美，感受情──學(xué)習(xí)“路上”1．課文中哪些是寫(xiě)路上的？2．把描寫(xiě)路上美的句子找出來(lái)，想想美在哪里？全班齊讀這些美句。（教師把剪貼畫(huà)“路上”放在導(dǎo)游圖中路上位置）3．“粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷”這句話寫(xiě)作順序怎樣？這么多顏色，你感覺(jué)怎么樣？這么美的句子值得我們好好品讀。（學(xué)生比賽回答、比賽讀）4．為什么“溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)

3、而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子？”哪位同學(xué)能讀出溪流變化？（在學(xué)生朗讀過(guò)程中，教師播放自然界中溪水流動(dòng)變化的聲音）5．閉上眼睛，聽(tīng)老師把前三個(gè)自然段朗讀一遍，邊聽(tīng)邊欣賞路上的美景。（教師配樂(lè)朗誦）（二）扣詞句，抓特點(diǎn)──學(xué)習(xí)“洞口”、“外洞”過(guò)渡：路上景色如畫(huà)，但我們目的不在這里，我們目的在雙龍洞。1．自由朗讀第四自然段。（教師把剪貼畫(huà)“外洞”放在導(dǎo)游圖中的外洞位置）2．“突兀森郁”什么意思？從這個(gè)詞可看出洞口什么特點(diǎn)？3．“走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂……在那里聚集一千或八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠”說(shuō)明外洞什么特征？（教師點(diǎn)

4、學(xué)生回答，師生概括）（三）入情境，悟特點(diǎn)──學(xué)習(xí)“孔隙”過(guò)渡：參觀完了外洞，順著泉源，我們來(lái)到了孔隙。1．請(qǐng)兩位同學(xué)前去探探路。這兩位同學(xué)合適嗎？這兩位同學(xué)不合適可看出孔隙什么特點(diǎn)？（教師點(diǎn)兩位較胖的學(xué)生上講臺(tái)）2．船怎樣進(jìn)出孔隙呢？（師生齊讀“船兩頭系著繩子……船就出來(lái)”）請(qǐng)看錄象，船是怎樣進(jìn)出孔隙的。從錄像中，可以看出孔隙又小又窄，進(jìn)孔隙，你的心情怎樣？（教師放錄像，配錄音介紹）3．請(qǐng)一同學(xué)上講臺(tái)，把黑板當(dāng)小船，模擬作者是怎樣進(jìn)孔隙的？體驗(yàn)作者當(dāng)時(shí)的心情。（學(xué)生以黑板為小船做動(dòng)作，師生評(píng)價(jià)）4．分組朗讀，讀出好奇、緊張心情

5、，看哪一組讀得最好。（教師點(diǎn)評(píng)朗讀）（四）馳想象，析特點(diǎn)──學(xué)習(xí)“內(nèi)洞”過(guò)渡：仰臥小船進(jìn)孔隙，行了兩三丈水程，我們就到了內(nèi)洞。1．“雙龍”其實(shí)是什么？（教師點(diǎn)學(xué)生回答）2．誰(shuí)知道石鐘乳、石筍？能不能想象一下石鐘乳、石筍的形狀，愿想什么就想什么。（教師出示千奇百怪、顏色各異的石鐘乳、石筍的圖片，學(xué)生暢所欲言）3．默讀，找內(nèi)洞特點(diǎn)。（教師把剪貼畫(huà)“內(nèi)洞”放在導(dǎo)游圖中內(nèi)洞位置）四、著眼泉水，總結(jié)全文（一）一路游玩過(guò)來(lái)，哪幾處見(jiàn)到泉水？（二）我們就是沿著溪流參觀雙龍洞的。雙龍洞游覽完了，我們可以坐車回去了，請(qǐng)大家回味一下我們的游覽路線

6、怎樣？（三）學(xué)完課文后，我們知道作者是用什么順序組織全文的？（師生概括寫(xiě)作特點(diǎn)）五、暢談感想，學(xué)寫(xiě)游記（一）雙龍洞游完了，你有什么話好說(shuō)，有何感想？（學(xué)生踴躍發(fā)言）（二）暑假要到了，以此文為范例，做一篇游記。自主創(chuàng)新的多媒體輔助教學(xué)法一、明確目標(biāo)，點(diǎn)明學(xué)法（一）目標(biāo)1．了解作者的游覽順序，了解雙龍洞的特點(diǎn)；2．練習(xí)給課文編寫(xiě)提綱，掌握游記的基本寫(xiě)作方法；3．通過(guò)電教手段，感受多媒體教學(xué)特色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；4．倡導(dǎo)民主自由學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的自學(xué)能力。（二）學(xué)法1．看圖片，悟詞義；2．賞景觀，抓特點(diǎn)；3．理

7、順序，學(xué)寫(xiě)法；4．勤動(dòng)腦，善發(fā)現(xiàn)。（教師點(diǎn)擊課件中的“教學(xué)目標(biāo)”、“學(xué)習(xí)方法”）二、邊讀邊想，列出游蹤（一）用自己喜歡的方式把課文讀一遍，邊讀邊把作者游覽的地方畫(huà)出來(lái)。（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)作者的游覽線路）（二）看了這個(gè)游覽線路，你最喜歡哪個(gè)地方的描寫(xiě)？（教師點(diǎn)擊課件中的“游覽線路”）三、自學(xué)為主，課件相輔教師不拘泥于游覽線路，學(xué)生感受深的部分先學(xué)，打破按課文段落前后排列順序講解的傳統(tǒng)教學(xué)法。（一）學(xué)習(xí)“內(nèi)洞”1．和這位同學(xué)一樣，喜歡內(nèi)洞的同學(xué)一起把描寫(xiě)內(nèi)洞的這一段朗讀一遍。2．剛才大家游了內(nèi)洞，內(nèi)洞有什么特點(diǎn)？（教師點(diǎn)擊課件中“觀看景象

8、”之“內(nèi)洞”）3．這一段還有什么不懂的？（1）“蜿蜒”是什么意思？（2）“上源”是什么意思？（3）“石鐘乳”與“石筍”有什么區(qū)別？（教師點(diǎn)擊課件中生字詞學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片讓學(xué)生理解“蜿蜒”、“上源”、“石鐘乳”、“石筍”等詞語(yǔ)）4．大家看了這么多的石鐘乳、石筍，想想它們都像什么？