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《淺談初中政治課學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、淺談初中政治課學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)彭永征[摘要]：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源泉，在初中政治課教學(xué)中，教師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，至關(guān)重要。本文結(jié)合自身教學(xué)實踐，從明確學(xué)習(xí)目的和作用、創(chuàng)設(shè)情境、理論聯(lián)系實際、重視情感交流、提高業(yè)務(wù)水平和道德修養(yǎng)等方面粗淺分析了初中政治課學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]：初中政治學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)“興趣是最好的老師”，是一個人力求接觸和認識某種事物的意識傾向，是人們獲得知識和技能的一種力量，也是推動學(xué)生探求真理與獲得能力的一種強烈欲望。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源泉。增強課堂教學(xué)趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變
2、被動為主動，從而提高教學(xué)質(zhì)量已成為眾多教師不懈追求、不斷探索的重要課題。教師只有講究課堂興趣的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生潛在的能力和聰明才智，才會獲得理想的教學(xué)效果。為此，教師要注意采用多種手段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、明確學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的目的和作用，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最主要手段。這一點似乎是老生常談了，但要讓學(xué)生真正明確并提高學(xué)習(xí)興趣也需下一番功夫，特別是初中思想政治課，一般都講些學(xué)生不容易接受的抽象理論和行為規(guī)范，這些對于世界觀、人生觀都還沒有確立，且自我約束能力不強的中學(xué)生來說，很難明確學(xué)習(xí)他們的意義。從而經(jīng)常提出些“學(xué)它干什
3、么”、“學(xué)它有什么用”之類的問題，因此難免會出現(xiàn)“掛羊頭賣狗肉”或想入非非的現(xiàn)象發(fā)生。而要讓學(xué)生真正明確學(xué)習(xí)的目的和作用，絕不是教師幾句膚淺的理論解釋和長篇的空洞演說所能奏效的，只能以現(xiàn)實為根本依據(jù)，抓住學(xué)生關(guān)心的實質(zhì)性問題或好奇心很強的實例有針對性地進行細致的分析、說明，才能使學(xué)生接受并贊同你的觀點，從而自然地提高他們學(xué)習(xí)的積極性。教師在講授每一課前，都要向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)本課的目的和要求，講清本課內(nèi)容的現(xiàn)實意義及其在整個知識體系中的地位，使學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個整體認識，從而激發(fā)對新知識的興趣，產(chǎn)生想學(xué)的迫切愿望。俗話說：“良
4、好的開頭，是成功的一半?！彼枷胝握n開頭也是如此。每節(jié)課能否有個好的開頭，直接關(guān)系到這節(jié)課的成敗。因此，必須講究開頭的藝術(shù)。要盡可能一開始就引人入勝，把學(xué)生吸引住。要達到這樣的效果，教師必須依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際，精心設(shè)計好每一節(jié)課的導(dǎo)語，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達成教學(xué)效果。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說：“讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。”在教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，堅持情感教育，即在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生情感、有吸引力的環(huán)境
5、，把學(xué)生引入課文所描述的情境中，使學(xué)生情感受到震動，從而達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。學(xué)生學(xué)習(xí)信心不足、自卑心重，懷疑自己的學(xué)習(xí)潛力，這樣不可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。因此，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)的情境，把學(xué)生帶入“引人入勝”的環(huán)境是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、增強學(xué)習(xí)自信心的重要方法。樂學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，要求教師提供最佳的教學(xué)環(huán)境和活動場所，精心設(shè)計課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，把書本知識化為血肉豐滿、生動活潑的形象。如教師在教法上改變過去單一的“滿堂灌”的注入式教法，將討論式、對話式、辯論式、演講式等教法引入教學(xué)，把學(xué)生帶入探求新知的樂學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)過程中，要
6、充分利用教材中的“想一想”、“議一議”、“做一做”等欄目，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動。要使學(xué)生的思想情感得到激發(fā)，不但需要教師本人在教學(xué)中傾注個人的情感，而且還在于與學(xué)生情感的溝通，因此，在教學(xué)活動中，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，使學(xué)生最大限度地參與到教學(xué)活動中來，達到教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用的統(tǒng)一。要做到這一點，教師必須創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧的課堂氛圍，放下架子，改進方法，組織學(xué)生通過質(zhì)疑問難、討論分析等各種形式參與課堂教學(xué)，使之達到最佳學(xué)習(xí)效果。一、理論聯(lián)系實際，針對學(xué)生的疑惑進行解答，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中
7、，學(xué)生往往會提出不同的見解和疑惑，教師如果不予理睬，會挫傷學(xué)生的積極性，降低學(xué)習(xí)的興趣，所以教師要善于幫助學(xué)生解決疑難問題。當(dāng)今的中學(xué)生，思想活躍，接觸面廣。他們在改革開放的大環(huán)境下，不僅看到國內(nèi)身邊的事情，而且通過新聞媒介了解了世界上的一些信息和情況。但也有一些學(xué)生閱歷淺，思想認識片面或存在模糊性認識。針對這種情況，我認為在備課時，不僅要注重對教學(xué)內(nèi)容的研究，更要注意細心研究學(xué)生的思想狀況和不同年齡階段學(xué)生心理發(fā)展的特點。而不能采取回避繞過去的方法，要用事實來教育學(xué)生，用辨證的觀點，對理論與現(xiàn)實，現(xiàn)象與本質(zhì)進行分析，得出正確的結(jié)
8、論，從而澄清學(xué)生的模糊性認識，提高思想覺悟。思想政治課教材內(nèi)容中有許多是與現(xiàn)實生活有關(guān)的。初中學(xué)生所掌握的知識有限，特別是對日常生活中的許多現(xiàn)實事物或現(xiàn)象都是知其然，不知其所以然。因此在教學(xué)過程中，要依據(jù)“由近及遠”、“由已知到未知”的教學(xué)原則，緊
