燕子專列空將稿

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1、《燕子專列》空講稿學校：杜兒坪小學姓名：王艷日期：2010.8．26《燕子專列》空講稿教學目標　　　知識與技能：會認11個生字，會寫14個生字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適、空調、啟程、特殊、長途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護、車廂、致謝”等詞語，摘抄自己喜歡的句子。了解課文的主要內容。過程與方法：體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻愛心的關系，感受這樣寫的表達效果。情感目標：感受貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境，愛護鳥類的意識。教學重點：引導學生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，體會貫穿全文的

2、愛心，增強保護環(huán)境，愛護鳥類的意識。教學難點：領會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內容與人們奉獻愛心的關系，感受這樣寫的表達效果。教學過程：(一)、揭題，質疑?！　　?、板書：燕子。你對燕子有哪些了解？（燕子是候鳥）　　　2、今天我們來學習一篇新課文，(板書：燕子專列)齊讀課題。自讀課題，讀了這個題目，你有什么想要問的嗎？　　學生交流。板書部分問題。（注：學生想問的問題可能主要有這些：什么叫專列？專列是怎么樣的？燕子為什么要乘專列（會乘專列）？這個故事講了什么事？發(fā)生的時間、地點等）要解決這些問題，我們先要

3、讀熟課文?！　?二)、初讀課文，讀通課文?！　‖F(xiàn)在請大家?guī)е@些問題讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍，在文中找到解決這些問題的有關語句，做上記號?！　?三)、解讀課文第一二自然段?！　　?、學生自由讀課文，教師巡視指導?！　　?、讀后交流。（根據(jù)學生的回答隨機學習下面的語段）　　　　　——解決“專列”是怎么樣的？　　有一年春天，在歐洲瑞士的一個車站，一列漂亮舒適的空調列車正準備啟程，站臺上站滿了送行的人?！　　。ㄌ崾咀x：漂亮舒適）　　　——解決什么叫“專列”？　　在與學生的對話中隨機解決“專列”意思

4、。　——解決“燕子是候鳥，為什么要用專列送呢”？?。?）學生自由談。（板書：麻煩、決定、呼吁、尋找、救護）？燕子遇到麻煩就能坐上專列嗎？　　課文第二自然段中就有一個句子把燕子遇到的麻煩寫清楚了，誰能找出來讀一讀。　?。?）學生交流，出示句子：當?shù)貧鉁伢E降，風雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡?！　。?）請同學們再讀讀這個句子，想想燕子到底遇到了哪些麻煩？（隨機理解“長途跋涉”、“饑寒交迫”“瀕臨”、“驟降”等詞語。）　　　　指導朗

5、讀。　　(四)、深讀課文，學習第三、四自然段。——感悟人們對燕子的關愛之情　　1、教師導入第三段“呼吁”。理解“呼吁”，瑞士政府呼吁什么？讀句子?！　≌埻瑢W們聯(lián)系上文，想像一下，如果你是當時瑞士的電視臺、廣播電臺的播音員會怎樣向人們發(fā)出呼吁?！　W生說話。（教師點評，要求說時聯(lián)系第二自然段中的詞語，注意語氣）　　2、政府的呼吁，瑞士的人民聽到了，課文是怎樣寫瑞士居民們尋找、救護燕子的？　　聽老師讀一讀。　?。?）教師漏讀加點的詞，在學生評說中理解這些詞語所表現(xiàn)的困難。　　聽到消息后，居民們紛紛走

6、出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。?。?）教師激發(fā)情感，引導感情朗讀，讀出關愛之情?！。?）在無數(shù)尋找燕子的居民隊伍中，作者具體寫了一個叫貝蒂的小姑娘救護燕子的行動。請大家自由讀讀第四自然段，邊讀邊想像貝蒂小姑娘具體救護燕子的行動?！。?）同學們，這就是小貝蒂，請你仔細看看圖，說說小貝蒂是怎么救護凍僵的小燕子的?！。?）老師小結：多么感人的一幕呀！在尋找燕子過程中，這樣感人的故事又何止一個呢！人們用愛、用情編織了多少個美好的故事！讓我們再讀這兩段

7、話。來體會人與動物之間美好的情感。（五）、寫話學習語言表達，提升人文?！　　?、教師深情導讀：于是，出現(xiàn)了課文開頭所描寫的這一幕，（一列漂亮舒適……）列車開動了……燕子在車廂里唧唧喳喳，仿佛在向人類致謝。（什么是致謝）假如你就是車廂里的燕子，你覺得特別要向誰致謝呢？（生交流：向瑞士政府、居民們、小貝蒂致謝、貝蒂的爸爸媽媽、播音員等）?。?）提示話題：向瑞士政府致謝?！　　　∠蚓用駛冎轮x?！　　　∠蜇惖僦轮x。　　　　　……?。?）提示寫話內容。選擇一個你“致謝”的對象，請你把致謝的話寫下來。要求寫

8、清楚向誰致謝，結合課文內容，用上課文有關詞語或句子寫出致謝的原因。