王金芳《9加幾》教學設(shè)計

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1、《9加幾》教學設(shè)計一、教學目標（一）知識與技能初步學會用“湊十法”計算20以內(nèi)的進位加法，能正確計算9加幾的進位加法。（二）過程與方法　　在探索9加幾的進位加法的過程中，通過學生的操作和教師的演示，理解并掌握“湊十法”在計算中的方便與快捷，達到準確計算的程度?！　。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀使學生體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學在生活中的價值，初步滲透轉(zhuǎn)化思想。二、目標分析　　本課教學目標是9加幾的進位加法，它是學習20以內(nèi)進位加法的開始，通過學生擺一擺、畫一畫、說一說等活動方式，理解“10個一轉(zhuǎn)化為1個10”，并掌握“湊十法”。三、教學重難點教學重點：掌握“湊十法”，正確計算9

2、加幾的計算方法。教學難點：使學生形成“湊十法”的思考過程。四、教學準備課件、算式卡片、每人13個小蘋果學具等。五、教學過程（一）回顧舊知，激活認知1．出示口算，搶答(課件出示)?10＋2?????4＋10??????5＋10?????10＋7（1）怎么算得這么快呀？（2）學生總結(jié)：十加幾就等于十幾。2．看誰算的巧(課件出示)9+2+1=?????????5+3+7=8+4+2=?????????6+5+4=3+2+8=?????????5+6+5=7+1+3=?????????1+8+9=（1）學生口算搶答。（2）沒有“10”怎么也算得這么快呀？說說你是怎么找到10的？小

3、結(jié)：看來，“10”真是我們的好朋友，它能把復(fù)雜的計算變得很簡單?！驹O(shè)計意圖】回顧已學的知識，激活學生已有的經(jīng)驗，為進一步探究新知奠定堅實的基礎(chǔ)。（二）自主參與，探究新知1．提取信息，發(fā)現(xiàn)問題（1）課件出示主題圖:運動會賽場。???????????????教師：在運動會賽場，你發(fā)現(xiàn)哪些信息？學生看圖之后互相說一說。（有啦啦隊、賽跑的、跳繩比賽）（2）重點研究“飲料”圖片提供的問題。①發(fā)現(xiàn)信息，提出問題。從這幅圖中，發(fā)現(xiàn)哪些信息？能提出什么問題？②學生交流信息。箱子里有9盒飲料，外面有4盒飲料，一共有多少盒飲料呢？2．自主探究，解決問題（1）學生先獨立思考，再小組內(nèi)交流。（2

4、）學生匯報。（預(yù)設(shè)學生回答）①生1：1、2、3……12、13依次數(shù)。②生2：從9數(shù)到13。③生3：先拿1盒放到箱子里，再算10+3=13④生4：先將9看成10,10+4=14,9+4=13（3）發(fā)現(xiàn)方法間的區(qū)別與聯(lián)系①這幾種方法，哪種最熟悉？（前兩種方法）②第3、4種方法，它們之間有聯(lián)系嗎？（它們都是借助10幫忙）③這種方法是我們今天要研究的新方法，下面我們就具體研究?！驹O(shè)計意圖】在具體情境中，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)信息，提出問題的意識與能力。在解決9加幾的新問題中，讓學生自主探究，溝通不同方法間的聯(lián)系，突出要研究的重點。3．建構(gòu)方法，揭示“湊十法”（1）動手擺一擺①讓學生用“蘋果

5、”代替“飲料”，把“湊十”的過程動手擺一擺。②學生邊說課件邊演示。???????????教師追問：為什么拿1個呢？?2個行嗎？?9和1在一起，好在哪里？③板書計算過程。將演示過程記錄黑板：??????????揭示：從4里分解1和3，9+1=10，這種方法叫“湊十法”，板書“湊十法”。強調(diào):10個一轉(zhuǎn)化成1個十。（2）說一說（課件）箱子里有9個橙子，外面有7個，一共有幾個橙子？①看圖說信息②說說你是怎樣想的？（學生交流）③學生匯報（課件演示：7被分成了1和6，一個橙子進入盒子里。）④板書計算過程（3）圈一圈，寫一寫?（每人一份題目）?????????????????????

6、?????????????????9+8=①學生先在圖中圈一圈，再完成下面的計算。預(yù)設(shè)：?????②學生匯報交流,實物投影展示追問：為什么9要添上1？為什么8要添上2？③拆數(shù)雖然不同，但是相同的地方是什么？都是讓其中一個數(shù)“湊十”，再算10加幾。（4）歸納算法黑板呈現(xiàn)的算式：9+4??????9+7?????9+8①觀察：這幾個算式有什么相同的地方？②計算時，方法上有沒有相同的地方？③歸納總結(jié)：計算9加幾的加法，見9想1湊成10，把另一個加數(shù)分解成1和幾，用10加剩下的幾就是十幾，也就是將9加幾轉(zhuǎn)化成好算的10加幾，這是數(shù)學中的轉(zhuǎn)化思想，運用轉(zhuǎn)化思想可以幫助我們解決很多新

7、問題。【設(shè)計意圖】在動手操作中，使學生體驗“湊十法”，在說一說與畫一畫的活動中，加深對“湊十法”的理解，初步滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。（三）應(yīng)用新知，鞏固練習1．基本練習（1）卡片搶答。9+3=???????9+5=??????9+9=????2+9=?????7+9=前兩個題，讓學生說說是怎樣想的。（2）動筆寫一寫。??①P91，做一做，第1題②要求：先獨立解決，再匯報交流想法。2．靈活練習商店里，傘9元，氣球8元，水筆5元，小象有15元錢，可以買哪兩種商品？（1）9+8=17??17＞14?不能買。??　　9+5=14???14