紫桑葚的教學(xué)設(shè)計(王丹)

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1、15紫桑葚石嘴山市二十六小王丹教案背景：1、面向?qū)W生：小學(xué)生學(xué)科：語文2、課時：一課時3、學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）自學(xué)生字，理解詞語的意思。（2）標(biāo)出自然段。（3）搜集有關(guān)許世友及孟良崮戰(zhàn)役的資料。教學(xué)課題：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解許世友將軍對人民群眾的關(guān)愛?！　?、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“葚、役、眬”3個生字。正確讀寫“若有所思、舒坦、若有若無”等詞語?！　?、引導(dǎo)學(xué)生用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)革命前輩關(guān)心群眾、熱愛人民的精神。3、指導(dǎo)學(xué)生簡要復(fù)述課文。教材分析：這是一篇略讀課文，主要記敘了解放戰(zhàn)爭時期，中國人民解放軍華東野戰(zhàn)軍第九縱隊司令員許世友在激烈的孟良崮戰(zhàn)役中，關(guān)心人民群

2、眾的感人故事，表現(xiàn)了革命前輩為人民群眾著想、關(guān)心群眾利益的崇高精神。文章按照事情發(fā)展的順序，先寫了許世友在老鄉(xiāng)西屋里發(fā)現(xiàn)了蠶寶寶的生長情況和急需喂養(yǎng)的情景；接著寫許世友兩次命令倆警衛(wèi)員去采桑葉的情況，表明許世友對老鄉(xiāng)家的蠶寶寶十分關(guān)切；最后寫許世友親自把桑葉撒給蠶寶寶，還把摘下的桑葚留給房東的孩子吃，表明許世友在激烈的戰(zhàn)斗中仍然關(guān)心人民、熱愛人民的崇高品質(zhì)。教學(xué)重難點：1、指導(dǎo)學(xué)生用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)革命前輩關(guān)心群眾、熱愛人民的精神。2、指導(dǎo)學(xué)生簡要復(fù)述課文。教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件。2、有關(guān)許世友將軍和孟良崮戰(zhàn)役的資料。教學(xué)方法：課文語言簡練，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文章緊

3、扣著許世友將軍對人民群眾的“愛”來展開故事。因此教學(xué)時，先引導(dǎo)學(xué)生充分讀文，讓學(xué)生走進(jìn)文本，做到和文本對話，再引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫許世友將軍神態(tài)、動作、語言的句子深入體會，并通過交流、討論，了解革命前輩關(guān)心群眾、熱愛人民的崇高精神?！〗虒W(xué)過程：　　一、談話激趣，導(dǎo)入課題1師：今天，老師給你們帶來了一樣?xùn)|西，請看大屏幕（向?qū)W生展示桑葚的圖片），你們認(rèn)識嗎？都誰吃過？談?wù)劯惺堋?師：今天我們就學(xué)習(xí)一篇跟桑葚有關(guān)的課文，知道是哪篇課文嗎？3板書課題，請認(rèn)真觀察并跟老師一起書寫課題（注意做到正確、美觀）。4齊讀課題。5當(dāng)你們讀了課題，你在想什么？師：紫桑葚是那么的誘人，讓人愛不釋手，真想咬一口

4、嘗嘗呀！那這篇課文到底圍繞著紫桑葚寫了一件什么事呢？讓我們一起到書中找答案吧！【設(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)生的生活實際，從他們喜愛的話題入手，激發(fā)學(xué)生對文本閱讀的興趣。】二、初讀課文，整體感知。（一）自讀課文，提出讀書要求。（讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難懂、讀不通的地方請用筆畫下來，多讀幾遍，也可以向同桌請教，做到同桌互讀。）1出示生字新詞，檢查生字的認(rèn)讀。蠕動桑葚豁口蒙眬戰(zhàn)役此起彼伏硝煙滾滾若有所思若有若無2指名讀。3領(lǐng)讀。（二）整體感知課文內(nèi)容。1用較快的速度默讀課文，想一想課文主要寫了寫了一件什么事？2小組合作理清課文主要內(nèi)容。（注意：重點抓住事件的時間、地點、人物和事件，為復(fù)述課文內(nèi)容

5、做好鋪墊。）【設(shè)計意圖：小組合作讀文，不僅能培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，使他們相互間更容易發(fā)現(xiàn)彼此出現(xiàn)的問題。同時，中年級的學(xué)生，組織語言不是很熟練，在小組中先交流對問題的理解，既降低了難度，又使更多的學(xué)生參與進(jìn)來，避免了“獨自思考，指名交流”的片面性?！浚ㄈ╂溄又R點，豐富人物形象。1出示許世友將軍的圖片：結(jié)合資料了解許世友，為下面理解人物做鋪墊。2了解孟良崮戰(zhàn)役，為感知課文內(nèi)容做引子。三、細(xì)讀感悟課文，領(lǐng)悟作者的寫法，體會表達(dá)的思想感情，再現(xiàn)人物形象。師過渡：通過資料，我們知道在這場激烈的戰(zhàn)役中，許世友怎么還會有時間去幫助老百姓喂蠶寶寶呢？這中間到底又有著怎樣的感人故事呢？1默讀

6、課文，用“——”劃出令你感動最深的句子，反復(fù)讀、仔細(xì)品，并做好批注，寫出自己的感悟、體會。2在小組中交流自己畫出的詞語和句子以及感受。3全班討論、交流。在交流的過程中指導(dǎo)朗讀句子，了解寫法及表達(dá)的思想感情，進(jìn)一步指導(dǎo)有感情的朗讀。4適時指導(dǎo)，讀中感悟：⑴為什么許世友對蠶寶寶能做到“慢慢退出來，又輕輕地把門關(guān)上”？你從中感受到了什么？⑵許世友兩次讓警衛(wèi)員去采桑葉說明了什么？⑶從許世友將軍檢查桑葉、喂蠶的舉動你感受到了什么？⑷在艱苦的歲月里，許世友將軍還把桑葚留給老百姓的孩子，你又感受到了他的什么人格魅力？……5總結(jié)許世友的人格魅力。師：憑著我們對許世友將軍的了解，你認(rèn)為他是個怎樣的人

7、？具有著怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？板書：關(guān)心人民群眾為群眾利益著想6循情再讀，感文中之情：同桌有感情地互讀出文中讓自己感動的句子。7指導(dǎo)感悟課文的表達(dá)方法。通過抓住對人物動作、神態(tài)、語言、心情的描寫，體會這樣寫的好處，并號召同學(xué)們要學(xué)習(xí)這種寫法，為自己提高作文水平奠定基礎(chǔ)。8賞讀課文。9總結(jié)全文。【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)主要是通過學(xué)生的自讀自悟，老師做適時的點撥，引導(dǎo)學(xué)生融入文本，并通過朗讀的指導(dǎo)，再現(xiàn)許世友將軍的人格魅力，使學(xué)生的感情和作者的感情融為一體。】四、指導(dǎo)簡要復(fù)述課文內(nèi)