胡愛花 天上的街市

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1、《天上的街市》教學(xué)設(shè)計胡愛花教學(xué)目標：1．朗讀并背誦詩歌，要劃清節(jié)奏，念準重音，讀出感情。2.理解詩歌中聯(lián)想和想象的作用，初步培養(yǎng)自己聯(lián)想和能力。3.體會詩人追求理想，光明，幸福的生活的思想感情。教材分析：《天上的街市》是詩人郭沫若1921年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代格律詩。詩人由現(xiàn)實中街燈聯(lián)想到天上的明星，再由天上的明星聯(lián)想到街燈，進而想象天上的街市，想象天上美麗的景色，想象天上街市里的珍奇，想象過著幸福生活的牛郎織女。通過對天上美好生活的描繪，表現(xiàn)了詩人對舊時代黑暗現(xiàn)實的痛恨，對理想生活的向往，激發(fā)人們?yōu)閷崿F(xiàn)這一理想而奮斗。因此，這首詩使那個時代的讀者很自然的

2、通過對比認識現(xiàn)實的黑暗，激起對理想的向往并為之而奮斗今天，我們學(xué)習(xí)這首詩仍然有新的意義。教學(xué)重點：1．朗讀并背誦詩歌，要注意節(jié)奏，念準重音，讀出感情2．激活學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，積累創(chuàng)造思維的體驗教學(xué)難點：通過想象和聯(lián)想品味詩歌的意境和內(nèi)涵。教學(xué)方法：朗讀教學(xué)法合作探究法等教學(xué)工具：配樂錄音多媒體等教學(xué)過程：一、激發(fā)導(dǎo)入師：夜晚，我們仰望天空，群星璀璨，面對迷人的夜空，你會想到什么呢？長期以來，人們演繹了許多動人的故事，如嫦娥奔月、天仙配、牛郎織女等，將我們并不了解的世界想象得多么美麗，那么，天上到底是什么呢？詩人郭沫若不僅用眼睛眺望夜空，而且用自己的

3、心靈感受夜空。今天，讓我們一起走進郭沫若凡的詩歌《天上的街市》，感受詩人所追求的那份美麗，那份新奇。（屏顯夜晚星空的美麗圖片）（板書課題，作者）二、學(xué)習(xí)目標（學(xué)生齊讀）1、有感情的朗讀并嘗試背誦這首詩；2、理解運用聯(lián)想和想像；3、體會作者對理想生活的向往與追求的情感三、作者簡介及背景介紹師：同學(xué)們，請看圖片，這位文質(zhì)彬彬，非常儒雅的先生就是郭沫若，請大家齊讀他的資料）1.郭沫若（1892－1978）我國著名的詩人、學(xué)者，原名郭開貞，四川樂山人。他的著作有詩集《女神》、《星空》、話劇《屈原》等2.天上的街市》選自詩人第二部詩集《星空》。1921-1923

4、年，郭沫若三次從日本回國。這時，“五四”運動高潮已過，中國正處于軍閥混戰(zhàn)時期。面對半殖民地半封建社會那“冷酷如鐵！黑暗如漆！腥穢如血！”的黑暗現(xiàn)實，郭沫若感到極大的憤怒，苦悶感傷，但他并沒有悲觀失望，依然不倦的探索和追求。就是這一時期，1921年10月24日，作者寫下了《天上的街市》。三、合作學(xué)習(xí)——探究與交流（一）整體感知1朗讀全詩。先聽配樂朗讀，再自由朗讀，選出讀得好的同學(xué)比賽讀。最后齊讀。教師提示學(xué)生；這首詩的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁。因而朗讀時節(jié)奏不宜強，聲音不宜大，速度不宜快，要做到輕松、柔和、舒展。同時出示節(jié)奏和重音的

5、劃分的投影：（二）深層理解，思考下列問題：1．詩人由遠遠的街燈聯(lián)想到什么？為什么會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想？詩人看到明星景象時產(chǎn)生了那些遐想？2．作者想象天上的生活是怎樣的呢？3．第三節(jié)中詩人想象牛郎織女在天街自由來往，詩人這種想象合理嗎？他為什么要這樣改造?最后一節(jié)寄寓了詩人怎樣的思想感情？（三）分析、解讀全詩：（一）、詩人眼前所見之物：（1）詩人遠望街燈若隱若現(xiàn)，和天上閃閃爍爍的明星很相似，由此而產(chǎn)生聯(lián)想接著詩人又仰望蒼穹，看到那閃爍不定的明星，于是自然而然地聯(lián)想起遠處若隱若現(xiàn)的街燈。（2）這節(jié)詩中有兩處運用了聯(lián)想，找同學(xué)來說說，（板書街燈----明星聯(lián)想）

6、街燈聯(lián)想到明星明星聯(lián)想到街燈出示聯(lián)想的定義：聯(lián)想：這由某人或某物而引起與之相關(guān)聯(lián)的人或物的思維，就叫聯(lián)想聯(lián)想時抓相似點拓展訓(xùn)練：聯(lián)想：老師→蠟燭蜜蜂→農(nóng)民（二）、詩人想象的事物：美麗的街市、珍奇的物品、淺淺的天河，騎著牛的牛郎織女等（板書街市人生活想象）出示想象定義：這種在頭腦中對已知形象進行加工，經(jīng)過新的組合，創(chuàng)造出新形象的思維就叫想象。（三）詩人的想象是合理的。他是依據(jù)星象來想象的，因為淡淡的的銀河，看上去確是淺淺的，也不很寬廣。出示作者當時的創(chuàng)作背景資料：本詩寫于1921年，中國當時軍閥混戰(zhàn)，時局動蕩，民不聊生，詩人在現(xiàn)實中找不到他理想的生活，于

7、是把希望的目光移向浩瀚的宇宙，借助奔騰的想象和大膽的夸張，描繪了美麗的街市及牛郎織女幸福的生活，表達他對黑暗現(xiàn)實的不滿和對光明，自由，美好，幸福生活的向往和追求。（板書光明自由幸福美好）四、拓展延伸：發(fā)揮你的想象，續(xù)寫句子。1牽?；ㄩ_放了，雖沒有特別嬌艷的姿色，但它的花形花色卻清雅明凈，樸素大方，像一個純潔無瑕的漁家少女。2籠中的小鸚鵡，像一個打扮得花枝招展的四五歲的小姑娘，歡快地跳來跳去。3月光照在地上，就像撒下了一層白雪，驅(qū)散了炎熱，帶來了涼爽。想象是心靈的翅膀，有了想象，我們的心靈就能飛翔六、課堂小結(jié)：同學(xué)們，詩歌是最優(yōu)美的語言藝術(shù)。有感情的朗讀

8、可以豐富我們的情感，增長我們的閱讀體驗；借助自然的聯(lián)想和豐富的想像，再加上勤奮學(xué)習(xí)和堅持積累，