變色龍教學(xué)反思等

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1、6、《變色龍》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)金壇市朱林中心小學(xué)周云霞教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)變色龍的外型特征、生活習(xí)性。教學(xué)過程：一.導(dǎo)入1.同學(xué)們，大自然是本綠色的課本,里面蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí).許多動(dòng)物都有自己特異的本領(lǐng),今天我們一起認(rèn)識(shí)其中的一位朋友。2.帶著你對(duì)它的喜愛，讀課題。3.請(qǐng)你回憶一下,課文按事情發(fā)展的順序，依次寫了哪三部分的內(nèi)容?(發(fā)現(xiàn)變色龍，端詳變色龍，放回變色龍)二.發(fā)現(xiàn)變色龍1.請(qǐng)同學(xué)們打開書本,讀讀課文1-8自然段,邊讀邊想:想要發(fā)現(xiàn)變色龍,容易嗎?你從哪里知道的？2.學(xué)生自己讀課文3.交流(

2、不容易)*大家在綠葉叢中找了一陣,沒見到“怪物”,以為是小李在開玩笑。*小李用手一指,豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇,皮膚和豆葉一模一樣,很難發(fā)現(xiàn)。4.那為什么如此不易被發(fā)現(xiàn)呢？5.朗讀句子，出示：“小李用手一指,豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇,皮膚和豆葉一模一樣,很難發(fā)現(xiàn).”6.是??！變色龍隱藏的這么好，怪不得很難發(fā)現(xiàn)啊！那我們發(fā)現(xiàn)時(shí),該是怎樣的驚訝,怎樣的驚喜?。⊥篱g試著合作讀讀課文1-8節(jié)，一人讀中非工人，一人讀小李,旁白一起讀，看看誰能把當(dāng)時(shí)的情景表現(xiàn)出來！7.同桌間試著合作讀課文1

3、-8節(jié)?！　　?.指名朗讀，集體朗讀(男生讀中非工人,女生讀小李.旁白一起讀)三.端詳變色龍1.我們意外地發(fā)現(xiàn)了變色龍這個(gè)“怪物”,還把它好好地端詳了起來.請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文9-15節(jié)，看看課文寫了變色龍哪三方面的特點(diǎn)？2.學(xué)生讀書，交流。*外形*捕食*變色3.你對(duì)其中哪一個(gè)特點(diǎn)最感興趣，選擇那個(gè)部分，好好讀讀.在你印象深刻的語句下面圈圈畫畫。4.學(xué)生自學(xué)，教師巡視全班,幫助指導(dǎo)。5.交流?！　　　?外形(1)教師出示一張變色龍的圖片，指名一個(gè)學(xué)生朗讀課文第九節(jié)，其他學(xué)生看著圖片。(2)你對(duì)它的什么

4、部位感興趣？請(qǐng)學(xué)生結(jié)合其中的語言文字談?wù)勼w會(huì)。同學(xué)們，在介紹一種小動(dòng)物的時(shí)候，也要按照一定的順序，你看看作者是按照什么順序?qū)懙陌。?滲透觀察順序:全身頭身軀)，在介紹它身體的某一個(gè)部位時(shí)，也緊緊扣住了它的特點(diǎn)（身體的顏色、嘴巴的形狀等等）(3)是?。】粗@變色龍,真可以用第一部分中的一個(gè)字概括，板書“怪”。(4)朗讀體會(huì)*捕食(1)指名學(xué)生朗讀10-12節(jié)。　　　(2)變色龍的樣子“怪”，那它捕食呢?你同樣能用一個(gè)字來概括嗎？板書：快(3)你從哪里可以體會(huì)到？自己讀讀第12節(jié)，在相關(guān)的詞語下面圈圈畫畫

5、。(4)交流(迅雷不及掩耳之勢(shì)“刷”“剎那間)。(5)哇！真是太厲害了！再送它一個(gè)字：既快又“準(zhǔn)”（,板書“準(zhǔn)”）(6)朗讀第12節(jié)。(7)變色龍之所以能既快又準(zhǔn)地捕獲食物,靠的就是它那雙奇特的眼睛。讀讀課文11節(jié),你覺得它的眼睛奇特在什么地方？(8)交流(每只眼睛能單獨(dú)轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去產(chǎn)生立體感)，看圖片。(9)朗讀11節(jié)。　　　　*變色(1)指名朗讀第14節(jié)(2)找出顏色的變化(綠色棕色淺灰色)(3)它的顏色是依據(jù)什么而不斷變化的?你可以想象,它還會(huì)怎樣變化嗎？讓學(xué)生嘗試著說說看，教師出示相應(yīng)的圖片。(4

6、)看到這一幕,你還會(huì)說它是怪物嗎?你會(huì)怎樣稱贊它？(5)朗讀句子：“變色龍，果然名副其實(shí)”。四.放回變色龍1.同學(xué)們，這就是外形怪異，捕食快速又準(zhǔn)確，顏色變化多端的變色龍。如果此時(shí)，碰到這只稀罕的變色龍的是你，你會(huì)怎樣處置它？2.學(xué)生交流，教師給予評(píng)價(jià)。3.那作者他們是怎樣做的呢？4.他們這樣做的原因是什么呢？(數(shù)量少)五.結(jié)束課文1.其實(shí)，不僅是數(shù)量不多的變色龍我們要保護(hù)，自然界中的其他小動(dòng)物我們也要保護(hù)，讓我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物和諧地生活在地球上吧！2.朗讀全文。板書設(shè)計(jì)：　　　　　　　　　　　　　　　　

7、6、變色龍　　　　　　　　　　　　　　　　　　外形　怪　　　　　　　　　　　　　　　　　　捕食　快　　　　　　　　　　　　　　　　　　變色　多教學(xué)反思：《變色龍》是一篇趣味性很強(qiáng)的課文，生動(dòng)地向我們介紹了變色龍的外形特點(diǎn)和捕食、變色等生活習(xí)性。在教學(xué)中，如何引領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)變色龍的世界，去揭開它神秘的面紗，讓同學(xué)們能在輕松愉悅的氛圍中體會(huì)變色龍的特點(diǎn)，掌握觀察小動(dòng)物的方法是本節(jié)課的主要教學(xué)任務(wù)。下面我就本節(jié)教學(xué)談?wù)勛约旱牡檬?。一、抓住教學(xué)重點(diǎn)，指導(dǎo)觀察方法。本課教材中，變色龍外形特征的描寫非常生動(dòng)，作者

8、按照“總——分”的寫法，先寫出了變色龍“全身翠綠”，然后分別從頭部和身軀兩部分抓住特點(diǎn)來介紹變色龍，使學(xué)生對(duì)變色龍有了深入的了解。這一段描寫恰好為學(xué)生觀察小動(dòng)物提供了成功的范例。在教學(xué)中，我先出示了一張變色龍的圖片，讓學(xué)生通過觀察交流自己觀察到的特點(diǎn)，學(xué)生用一些零碎的詞語來表達(dá)他們對(duì)變色龍的初步認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀課文中描寫變色龍外形特點(diǎn)的一段話，讓學(xué)生思考：作者是按照怎樣的順序來觀察變色龍的？通過對(duì)三句話的讀悟，學(xué)生很快理清了作者的觀察