追求簡單而有價值的課堂

《追求簡單而有價值的課堂》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、追求簡單而有價值的課堂教學(xué)北京市朝陽區(qū)管莊中心小學(xué)夏青峰郵箱：xiaqingfeng5@vip.sina.com博客：xiaqingfeng858.blog.163.com關(guān)于研究課1.怎么與“家常課”走得更近？2.怎么淡化教師的個人風(fēng)格？3.怎么與教學(xué)質(zhì)量緊密相聯(lián)？◆關(guān)于簡單中美小學(xué)數(shù)學(xué)教育論壇香港的數(shù)學(xué)課研究課的亮點(diǎn)和興奮點(diǎn)簡單而樸實(shí)關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)我的學(xué)習(xí)體會駕駛員的學(xué)習(xí)究竟是誰陪誰學(xué)習(xí)？◆關(guān)于有價值有效性的方向問題學(xué)生的學(xué)習(xí)方式問題自學(xué)課本的問題預(yù)習(xí)的問題設(shè)置復(fù)習(xí)題的問題具體與抽象的問題◆關(guān)于有價值▲在創(chuàng)造中傳承認(rèn)識分?jǐn)?shù)分

2、數(shù)的意義年月日平行四邊形的面積長方體的認(rèn)識數(shù)字編碼的教學(xué)《面積單位》教學(xué)A教學(xué)：師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了1平方米、1平方分米和1平方厘米究竟是多大了。你們能解答以下問題嗎？6平方分米=（）平方厘米12平方米=1200（）928平方分米=（）平方米（）平方分米……《面積單位》教學(xué)B教學(xué)：師：咱們知道了1平方米、1平方分米和1平方厘米的大小。誰能很快地撕出1平方分米和1平方厘米大小的紙片?？凑l撕得最接近。生：……師：你們能想象出2平方分米（平方厘米）、3平方分米（平方厘米）……的大小嗎？試著把它畫出來。不一定要畫正方形的形

3、狀。生：……師：觀察一些物體，想象一些物體，它們表面的面積大概是多大呢？在小組中交流一下。等會再在全班交流?！嬲袃r值的數(shù)學(xué)，一定是進(jìn)入學(xué)生內(nèi)心的數(shù)學(xué)，而不是浮于一些文字之上。對數(shù)學(xué)概念的把握，理解它的定義是必要的，但體驗(yàn)它的實(shí)際意義與建構(gòu)心理表象更是不可忽視。而反思我們的數(shù)學(xué)教學(xué)，一直在關(guān)注著什么呢？《兩位數(shù)乘法》練習(xí)A練習(xí)：計算下面各題：43×65=29×47=63×75=86×91=29×44=B練習(xí)：1.用計算器算出15×15=？2.根據(jù)這個結(jié)果，不計算，你能知道14×15等于多少嗎？14×16呢？3.用計算器算出2

4、5×25=？根據(jù)這個結(jié)果，不計算，你能知道24×26等于多少嗎？4.不計算，你能知道下面的結(jié)果各是多少嗎？35×35=？34×36=？45×45=？44×46=？……5.你發(fā)現(xiàn)了什么？你能表述它嗎？你能證明它嗎？當(dāng)我們津津樂道于我們良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的時候，是否想過我們?yōu)榇嘶ㄙM(fèi)了多少寶貴的時間？是否想過這些究竟對人的生活有多大價值？它對孩子的思維發(fā)展是促進(jìn)了，還是禁錮了？數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)作了很大的改進(jìn)，但是我們的數(shù)學(xué)課堂呢？大量的機(jī)械繁瑣的計算練習(xí)仍然充斥于我們的課堂。當(dāng)算術(shù)占去了數(shù)學(xué)的絕大部分內(nèi)容時，它的價值已經(jīng)走向了負(fù)面……《圓

5、的周長》練習(xí)1、求下面各圓的周長：d=3厘米d=7分米d=19厘米r=5厘米r=8米r=4.2分米2、一個圓形花壇的半徑為3米，它的周長是多少米？3、一個圓形水池，周長是37.68米。它的直徑是多少米？4、一個圓的半徑擴(kuò)大了2倍，它的周長擴(kuò)大多少倍？A練習(xí)：1、用圓規(guī)在紙上畫一個圓。你能知道它的周長嗎？2、手指的截面形狀近似圓形。量量算算，估計每個手指尖的粗度大約在什么范圍之內(nèi)。3、每位同學(xué)拿出自己的墨水瓶。有辦法知道它底面的周長大概是多少嗎？B練習(xí)：當(dāng)學(xué)生未學(xué)圓周長計算公式之前，讓他去求墨水瓶底面的周長，興許他還知道用繩子一繞

6、就行了，但是學(xué)習(xí)過后再讓他去求時，他是怎么也想不到用繩子去繞繞，而是想方設(shè)法地測量底面的直徑，可測量直徑卻是很費(fèi)勁的……教什么，就學(xué)什么；學(xué)什么，就練什么，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程成為了技能不斷訓(xùn)練的過程。技能是熟練了，但很多時候思維卻僵化了。愛迪生的助手計算燈泡體積時出現(xiàn)的現(xiàn)象，在我們數(shù)學(xué)教學(xué)中也是屢見不鮮……《分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)練習(xí)A練習(xí)：1、是表示把（）平均分成（）份，表示這樣（）的數(shù)。2、判斷：把一個蘋果分成8份，其中的3份，占蘋果的。3、下面陰影部分的面積是整個圖形的嗎？（圖略）·B練習(xí)：陰影部分是嗎？說明理由！·你能在下面的圖形

7、中表示出更多的嗎？《三角形的面積》教學(xué)A教學(xué)：用兩個三角形拼在一起，能拼成一個什么圖形？拼成的圖形與三角形的底、高和面積的聯(lián)系是怎樣的？怎樣求三角形的面積？B教學(xué)：我們原來學(xué)過哪些求面積的方法，它對我們有幫助嗎？我們原來學(xué)過哪些圖形的面積，它對我們有幫助嗎？今天我們還可以想出哪些方法求圖形的面積呢？數(shù)學(xué)的價值不在模仿而在創(chuàng)新，數(shù)學(xué)的本質(zhì)不是技能而是思想。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程不能只是一個遵照指令進(jìn)行程序操作的過程，而是一個不斷地運(yùn)用自己的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自我建構(gòu)的過程。學(xué)生需要的，不是去復(fù)制別人的數(shù)學(xué)，而是去建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)?！度切蔚拿娣e》

8、教學(xué)練習(xí)1、你能畫幾個面積為8平方厘米的三角形嗎？試試看？2、你能設(shè)計出幾個面積為8平方厘米的平面圖形嗎？試試看？《簡單的統(tǒng)計》教學(xué)A教學(xué)：教師給每個學(xué)生發(fā)了一張班級學(xué)生年齡情況的統(tǒng)計表格。表格上面的年齡段均已劃分好。然后讓學(xué)生輪流站起來報自己的歲數(shù)，全班同學(xué)在